青少年课外读物多模态语篇的解读——以《唐诗三百首》中的《静夜思》为例.pdfVIP

第32卷第5期 黄冈师范学院学报 V01．32No．5 2012年10月 of Normal Journal 0ct．2012 HuanggangUniversity 青少年课外读物多模态语篇的解读 ——以《唐诗三百首》中的《静夜思》为例 袁晓凡 (中国海洋大学，山东青岛266100) 摘要：多模态话语特点成为现代刊物编辑的突出特点。在多模态语篇中，各种模态相互作用，互相补 充，共同创建意义。本文运用Kress＆van Leeuwen的图像分析法，结合Halliday的系统功能语法观，分析青少 年课外读物中《静夜思》一诗的语言和图像符号的合力作用，旨在探讨适宜青少年的课外读物的一般编写原 则，并给出青少年课外读物编写建议。 关键词：青少年课外读物；多模态话语分析；解读过程 中图分类号：G306 文献标识码：A 文章编号：1003-8078(2012)05-0084-02 收稿日期：2012-09-05 doi：10．3969／j．issn．1003—8078．2012．05．30 作者简介：袁晓凡(1987一)，女，山东淄博人，中国海洋大学外国语学院2010级外国语言学及应用语言 学硕士研究生。 随着科技的进步，数码技术、网络技术和多媒体技术 从社会符号学的角度来看，作为符号系统的语言、图 应用，人们的生活变得丰富多彩，绚丽多姿。更为重要的 像、声音、颜色、动作姿势等在语篇中都发挥着重要的作 是，科技的进步也带来了语篇的变化：以语言为主的单模 用。所不同的是，针对不同的目的、人物、意图，各种符号 态语篇逐渐向以语言、图像、声音、动作协同的多模态语 在语篇中的地位不尽相同，会有主次、互补甚至对立之 篇转变。 分。虽然在大部分语篇中，语言(书面或口头)的作用仍 多模态话语分析自20世纪90年代以来，因其与系统 占主导地位，但在适用于青少年的课外读物中却并非如 功能语法的紧密联系而被广泛应用到各种语篇的分析之 此。在这一类读物中，图像或声音等符号起着重要作用， 中：如广告宣传画、网络语的分析，电影海报的分析，诗歌 有时甚至是主导作用。这种现象的产生与青少年的语言 体裁、政治漫画的分析等。这些语篇的共同点表明，语言 水平和认知水平有很大关系，说明了青少年与成人在理 已经不再是表达意义的唯一手段，意义的表达更注重于 解同一语篇时存在差异，也就是说他们的解码顺序、解码 语言、图像、声音、动作姿势等的共同作用。u1丽对另一类 标准甚至解码结果都是有差异的。 语篇——教材编写，尤其是青少年课外读物编写的多模 下面以《唐诗三百首》中的《静夜思》作为语篇分析对 态研究却不多。因此，本文便从一部相当具有教育学习 象①，分析语言和图像的协作过程，最重要的是分析青少 意义的青少年课外读物——《唐诗三百首》出发，以其中 年课外读物的编写特点以及青少年在认识客观世界过程 最耳熟能详的诗——《静夜思》为例，分析语言和其他非 中的解读顺序。以此为基础，探讨此类青少年课外读物 语言符号(特别是图像)是如何相互作用，共同构建意义 的一般编写规律。 的，并在此基础上探讨青少年课外读物的编写特点和编 二、图像的视觉语法分析 写原则。 Kress＆van