高职英语词汇学习存在的问题及解决策略.pdfVIP

麴型竺兰堑塑—圈 高职英语词汇学习存在的问题及解决策略 向 伟 (西华师范大学外国语学院，四川南充637000) 摘要：词；r-在英语学习中占据着重要的地位，词汇量 1．3学生学习词汇比较被动．主动性不强。 的大小直接影响学生英语综合能力的发展。高职高专学生面 在英语词汇学习过程中，许多学生习惯于被动地接受知 临的最大问题就是词汇量的问题，本文主要分析高职高专学 识，对课堂、教师和教材的依赖性较强，通常只学习英语课本、 生英语词汇的学习现状。并提出一些高职英语词；r-教学方法． 记忆英语课本上的东西，课后很少主动地阅读课外书籍、听广 以改善词汇教学现状．促进学生的全面发展。 播、查词典、与同学交流等方式加大英语的输入量，丰富自己 关键词：高职学生词汇学习 存在问题解决策略 的词汇知识，提高词汇的运用能力。而对于大学生，每周只上 两个课时的英语课，靠在英语课上学的和英语课本上的那点 长期以来，词汇习得一直是第二语言或外语学习者最为 东西是远远不够的。 关心的问题之一，因为词是语言的基本要素，是组成句子的 1．4学生运用英语词汇的能力薄弱。 基本单位．听读理解和说写表达都离不开词。词汇是语言的 由于学生在学习英语过程中没有掌握正确学习词汇的方 核心部分之一，没有词汇就根本算不上语言。著名英语语言 法．没有真正掌握词汇。只考虑多记那些不认识的单词和记忆 学家威尔金斯在总结词汇学习的重要性时说过一句话： 词汇的字面意思，没有重视词汇的运用能力．所以致使他们学 “Without littlecanbe 的都是死的英语，根本不会用。在使用词汇时经常出现搭配方 very conveyed，withoutvocabulary grammar canbe 面的错误或者混淆词义．这些表达较多出现在书面语和口语 nothingconveyed．”(没有语法，很多东西无法传递，而没 有词汇，则任何东西都无法传递。)对英语学习者而言，词汇量 中，学生更多的是将汉语思维直接套用进去，出现很多汉语式 的大小至关重要。有学者认为词汇习得是第二语言习得的中 心任务，听、说、读、写、译，没有哪一项语言技能能脱离对词汇 有：使用时搜索不到所需词汇，词汇使用不恰当、词汇使用不 的依赖。 得体、词汇使用不符合语言习惯。 目前，学生在学英语的过程中遇到的最大难题就是词汇 1．5学生忽视复习，效率低下。 学习。作为一名外语教师，我们了解学生在英语学习过程中所 学生学习英语一般是为了应付考试，平常除了上课学习 遇到的困难并找出如何帮助学生克服这些困难是很重要的。 英语之外，课后几乎不会碰英语书，所以根本不会及时复习。 所以本文主要研究分析了高职英语词汇教学过程中所面临的 词汇学习重复的次数和时间与词汇学习的效果有直接的关 问题并提出相应的解决措施，用以帮助学生提高英语词汇学 系，重复的次数越多和重复得越及时，记忆就越牢。根据德国 习的效率．达到事半功倍的效果。 1．当前高职学生英语词汇学习方面存在的问题 遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最 1．1学生对英语词汇记忆方法单一，死记背硬。 初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。在访谈中了解到一般学生没 学生在记忆单词时，通常只是使用强记方法，一味机械 有系统长远的目标，通常是心血来潮时或为了考试或老师检 地重复背诵所要记忆的单词。对于初学者来说