基于产学研模式的独立学院财务管理专业课程体系的构建.pdfVIP

第 29卷第 5期 吉林工商学 院学报 VOI．29，No．5 2013年 10月 JOURNALOFJlLIN BUSINESSAND TECHN0L0GYCOLLEGE Aug．2013 基于产学研模式的独立学院 财务管理专业课程体系的构建 郭继秋，孙艳春 (吉林建筑大学城建学院，吉林 长春 130111) 摘【要】独立学院是我国现代教学体系中的生力军，但是由于办学时间短，没有形成鲜明的办学特色，产学研模式是构 建财务管理专业课程体系的切入点，是独立学院培养财务管理应用型人才的重要途径。 关【键词]产学研模式；财务管理专业；课程体系；独立学院 中【图分类号】G642 [文献标识码】A 文【章编号】1674．3288(2013)05．01l1．03 [收稿 日期】2013．07．28 [作者简介】郭继秋(1965．)，女，吉林建筑大学城建学院教授，研究方向：财务管理；孙艳春(1982．)，女，吉林建筑大学 城建学院讲师，研究方向：财务与会计。 独立学院是我国高等教育实施大众化教育改革的一种新的办学形式，是现代教学体系中的生力军，为社 会培养了大批优秀的应用型人才。但是由于办学时间短，大多数独立学院忽视了其生源的特殊性，照搬母体 学校的专业培养方案，没有形成鲜明的办学特色，其社会认可度低于一般本科院校。因此，为培养实际操作 能力强、更加适应经济发展的应用型财务管理专业人才，产学研模式是财务管理专业建设的重要发展趋势。 一 、 独立学院人才培养 目标定位 人才培养 目标定位是设计专业培养方案的指‘挥棒”，是学校进行专业设置，确立教学体系的基本前提， 其定位的准确性是影响独立学院能否形成专业特色的核心问题。…独立学院的生源特点及师资队伍状况决定 了其培养的学生比普通本科学生应该动手能力强、上手快，比高职学生拥有更全面系统的学科理论知识。其 培养 目标应定位为：以服务于地方或区域经济为主要对象，培养具有较高级财务管理技能的应用型人才。 二、产学研模式的内涵及意义 产“学研”的 产‘‘”指产业、办学方向；学‘”是指学校和教育，其内容包括教学体系及教学管理模式；研‘”是 指科学研究。其关系是以 产‘‘”为方向，以I学‘”为平台，以 {开‘‘’为纽带，三者是相辅相成的。产学研模式是以 市场为导向、以 产‘‘”为 目的、以学“”为基础、以研‘’’为推动，校企合作促进科研，科研加速产业，产业发展又反 哺教学的循环机制 。 产学研结合不仅符合全面贯彻党的教育方针，适应社会经济发展的需要，培养具有创新精神和实践能力 的高素质人才的需要，也是高等教育面向社会、服务社会、推动社会经济发展的重要途径。嘲产学研模式的意 义在于：通过高等学校与企业的结合，整合学校和社会资源，从而增强高等教育服务企业意识，使独立学院能 根据社会和行业的发展需要进行学科建设和课程改革，促使独立学院服务地方经济建设和社会发展，提高毕 业生服务于社会能力以及工作岗位的适应性。此外，企业还可利用独立学院的资源，提高企业的创新能力。 三、独立学院财务管理专业课程体系的构建 人才培养 目标是培养方案的重要指向，人才培养 目标的实现程度、培养质量的高低，需要翔实的培养方 案来实现，而合理的课程体系是核心。因此对于把人才培养 目标定位于应用型的独立学院而言，应把产学研 模式作为切人点来构建财务管理专业课程体系实现人才培养 目标。 (一)财务管理专业课程体系构建的基本原则 1．夯实理论基础 ，注重实践环节 夯实理论基础 旨在培养学生的综合素质，使学生具备思想素质和文化素质。在现行的本科人才培养方 案中，我们注重对学生的职业思想、责任及工作作风的教育和培养，注重对基础理论的教学和训练，精简课程 门类，增加学生专业基础课程的理论学时，以便学生为专业课的学习打下良好的基础。同时增加实践教学环 节的比重，在现行的培养方案中，我们共安排了10个课程实训和模拟教学，以增强学生动手能力的培养。 2．拓宽学科知识范围，突出专业特色 财务管理专业应以金融学为理论基础，以会计学为专业精髓，以管理学为工具或手段，以财务管理执业 需要为目的构建课程体系，从而拓宽财