基于资源共享课建设基础上的考试制度改革探析.pdfVIP

第34卷 第9期 赤 峰 学 院 学报 (汉 文 哲 学社 会 科 学 版 ) Vo1．34No．9 2013年 9月 JournalofChifengUniversity(Soc．Sci) Sep．2013 基于资源共享课建设基础上的考试制度改革探析 崔 莉 (辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052) 摘 要：精品课程建设是关系高等教育质量及国家人才培养的重要因素，教《育部关于国家精品开放课 程建设的实施意见》提 出了对原国家精品课程进行转型升级、建设精品资源共享课的要求。在共享理念和 共享文化尚显欠缺的今天，国家精品课程建设的成功实施，势必带来共享观念的冲击以及共享机制的运行， 其示范效应和冲击力都不可低估。在这样的基础上，高校专业教学改革遇到很好的机遇，做为教学的重要 环节考试制度的改革也有了很好的平台，如何利用这个契机改革高校考试制度，是当下应该研究的重要课 题。本文针对 目前考试制度存在的问题，结合资源共享课的建设，提出了改革高校考试制度的一些思路。 关键词：考试制度，资源共享课，考试方式，改革 中图分类号：D092 文献标识码 ：A 文章编号：1673—2596(2013)09—0253—03 一 、 问题的提 出 的实际掌握情况，对学生的能力测试欠缺，无法通 长期以来我国高校课程的考试模式比较僵化， 过考试环节刺激学生摒弃死记硬背，灵活学习，掌 考试形式单一，以6O分为标准，作为评价学生对所 握技能。考查课方式比较灵活，可以统一考试，也可 学课程的掌握程度，而忽视学生的能力和素质。高 以随堂考试；可以出题，可以写论文，但是由于重视 校的各种学科期末考试成绩可能直接和学生的荣 程度不够，教师掌握的比较宽松，基本上学生都可以 誉、利益挂钩，影响奖学金的评定、选优 、入党，甚至 过关拿到学分。所以测试的重要性没有得到体现。 影响到他们的就业、择业。因而考试作弊，在今天的 (二)总成绩的确定比较有弹性 大学校园中已经是一个不容忽视的现象。以会计类 作为总成绩的重要部分，平时成绩的确定比较 学科为例，存在的主要问题有： 有弹性。目前普遍存在的问题是 ，平时成绩缺乏科 (一)考试方式单一，能力测试不足 学、合理的评分标准，或者主要根据课堂出勤给分， 以我院会计类考试为例，专业课分考试课和考 或者根据期末成绩的分数水平给分，教师给分比较 查课。通常对于考试课程，学校实行闭卷考试，试卷 随意。参照这些指标确定总成绩虽然相对合理些， 包括填空、单选、多选、判断、业务题等题型，每学期 实际操作中由于任课教师常常按印象随意打分，或 如此。实行期末考试与平时考核相结合的方式，其 者按考勤情况直接定夺，结果很难令学生信服。 中考试卷面成绩 占最后总成绩的70％平时成绩则 (三)划定考试范围，学生死记硬背 占到总成绩的3O％(包括出勤、课堂表现、作业完成 一 些学生期末非常依赖老师给留复习题，没有 情况等)；对于考察课程 ，学校则实行开卷考试，每 复习题就不会考试了。平时不学习，期末突击背题， 位学生期末或者写一篇论文，教师根据论文的质量 就会出现一道题哪怕只更改了一个数字，也不会 给出该科成绩，或者比照考试课出些试题，题量稍 做，考完试基本上所学的内容忘记的差不多了。最 少些；也同样实行期末考试与平时考核相结合的方 明显的表现就是，如果突然按照教考分离的方法出 式，其中期末成绩 占最后总成绩的40％，平时成绩 题，就会有至少超过 80％的学生卷面成绩不及格。 则 占到总成绩的6