高校图书馆面向重点学科教师的调查分析及策略——以河北联合大学为例.pdfVIP

76 河北联合大学学报(社会科学版) 第 13卷 不受认同，这可能与短信的内容限制 、理解不清和交流延迟 供文献保障。】J 有一定关联。 (三)扩宽交流沟通渠道 深化服务内容 通过调研发现我校教师在文献资料的收集、整理上花费 很多时间，但对图书馆的现有资源和各项服务并不十分了 解，例如文献资源类型、特色专业数据库、学科服务、查新服 所 占比例％ 50 5O 33．3 16．7 0 5．6 务等 ，从而导致管内资源利用效率低、服务水平不高的局面， 因此，图书馆应充分发挥现有优势，采取多种交流沟通渠道 ， 6．读者对图书馆服务的综合评价总体还不错 ，这说明大 深化服务内容：一是针对重点学科教师开办各种文献及数据 家对图书馆的服务工作还是认可的，但不可避免还存在许多 库讲座或培训 ，让其了解馆内各种文献及数据库的特点和内 不完善的地方需要进一步改进和提升。 容 ，并熟练掌握其使用方法。二是由馆内专职查新人员对重 点学科教师进行文献查新和分析技能的专门培训，提高教师 文献信息的利用率 ，实现科研选题、教学指导上创新。三是 针对我校国家级或省级重点项 目课题负责人提供深层次二 次检索服务 ，并有专业学科馆员及时跟进课题进展 ，随时为 五、图书馆面向重点学科教师的服务策略 课题需求提供信息服务。并构建学科服务平台，整合学科资 源和学科专家信息。为学科交流、共享提供平台。 四是为 (一)把握重点学科方向 了解重点学科学术队伍 重点学科教师提供独立学习研究空间，备有相关学科的重点 重点学科是学校发展的重点，重点学科教师的教学科研 书籍资料和必要的设施 (计算机、投影机、打印机等)，使教 工作是图书馆重点服务的对象之一，为了实施有针对性的对 师有一个相对安静 、舒适、资料充足、设施齐全的学习环境和 策，图书馆首先必须对我校的重点学科现状进行全面了解： 交流场所。 一 是了解重点学科的研究方向、特色专业、建设重点及硕士 、 (四)大力宣传图书馆 提高图书馆的地位 博士授权点情况，以此为基础 ，建立学科分析库，并根据学科 通过调研发现许多教师对图书馆的认识还处于传统意 发展情况及时更新学科库内容。二是了解重点学科学术队 识上，没有把它的地位和作用充分运用起来，这与图书馆的 伍情况，主要掌握学科带头人和学科梯队的情况 ，包括年龄 宣传不到位有一定关系。为此图书馆应主动采取措施 ，积极 结构、学历结构、职称结构、专业结构、研究方向等基本情况，