《机电设备概论》课程Moodle平台的设计和实效.pdf

《机电设备概论》课程Moodle平台的设计和实效 张璇 (常州铁道高等职业技术学校，江苏常州 213011) 摘 要：本文以Moodle网络教学平台为核心，首先介绍了教学模式，提高学生的学习积极性，让学生主动参与课堂．更 Moodle平台和它的功能，接着陈述了《机电设备概论》课程的好地进行学习。 Moodle平台整合课程教学资源的过程．最后总结探索了该平 一、Moodle平台简介 台推动教学过程的实施效果。 关键词：Moodle平台 实施效果 《机电设备概论》课程 这个词最初是模块化地面向对象的动态学习环境(ModularOb． 当今社会。互联网已经渗透人类生活的各个领域．教育领 UOPX凤凰城大学1989年开始提供在线学习，现今己有 域也不例外。网络教育将成为未来主要的教学模式。在现行的 110个校园与学习中心，分布在美国21个州、波多黎各及加拿 各种网络课程平台中，来自澳大利亚的Moodle以其免费、方大，是美国在校生规模最大的私立大学。目前，凤凰城大学有 便、开源、功能强大的优点深受广大教师的欢迎。 近20万名学生，近万名在线教师。由于开源软件Moodle是免费 结合职业教育的特点，笔者在上《机电设备概论》这门课 的，而且其功能强大，迄今为止，有近百个国家的2000余个机 时采用自主学习模式，并配合使用Moodle平台。将Moodle平台 引入《机电设备概论》教学中，进行教学设计与实践，能在一定 理功能、课程管理功能、学习管理功能。其中课程管理功能又 程度上促进网络环境与教学相结合的理论发展，形成Moodle 包括许多丰富的课程活动，如程序教学、资源、测验、作业、论 平台下机电专业课教学的新形势．为高职专业课改革积累一 坛、投票等。 些经验。同时本研究也将促使任课教师教学观念的改变．将专 二、《机电设备概论》课程Moodle平台的创建 业课教学与现代教育环境相互结合。改变传统的单一的课堂 1．在Moodle中创建课程。教师根据某门课程的教学特点设 制员是维护本组活动时的纪律，当发言人声音较大或争论较 头语言，可以是眼神肯定，可以是屏幕展播，也可以是小礼品 为激烈时．提醒本组成员降低说话的音量．避免对其他小组造 赠送(学生最喜欢的)等，目的是让学生品尝合作的乐趣，激发 成干扰。当然角色可以互换，这不仅可以让学生体会角色不同 合作的兴趣，享受合作成果，促使学生喜欢合作，乐于合作，持 所担任的责任也不同。利于促进学生的全面发展．也能让学生 续合作。对于组问互评、组问互评、学生自评．教师要引导学生 发挥特长，发展潜能。合理的分工使得每个学生在小组活动中 学会尊重他人，相互学习，学会客观、公正地评价合作成果或 具有一个固定角色，对小组活动的开展担负一定的责任．也使 作品，只有这样，同学问相互尊重，相互公平对待，学生问的合 得每个学生存合作中获得有关知识技能的同时，合作技能得 作才会持续．才能走远。 到锻炼，合作能力得到提高。其次，做好小组活动记录单工作。 在“数据处理”教学时．要求学生合作完成任务，美化修饰 为了使小组合作有效开展．要求小组的各项活动均进行四项 “家庭13常消费”表格并运用公式处理计算出的结果。各小组 记录：记录小组的分工：记录小组成员在活动中的发言：记录 成员合作完成本组的任务后．每组的发言人向大家介绍修饰过 活动中每人承担的角色；记录各成员在活动中的贡献。通过这 程及公式的运用．介绍合作中本组最大的收获及宣传勤俭节约 样的记录单形式，学生能在记录中了解到活动记录的基本方 口号．再指出存在的不足之处。接着．让其他小组的代表进行评 法、学习倾听别人的发言、学习表达自己的看法和观点，同时 价，评价时要求先指出作品的优点或特点．对于不足之处给出 让一些较为内向或不愿意发言的学生获得锻炼的机会．使他