准备活动中徒手操的几种创新方法.pdfVIP

中学教学参考 教学肘空……………… ………… ……… 准 备 活 动 中徒 手 操 的 几 种 创 新 方 法 江苏睢宁县李集二中(221221) 王光军 一 节体育课的成功与否，受很多因素影响，更和该 腰部一下肢一手脚的顺序来做的。学生们对这些动作是 节课准备活动中的徒手操有直接关系。徒手操是体育课 应付似的比划一下，达不到热身的效果。我们可以根据 中准备活动的重要组成部分，目前在一些学校的体育课 本节课的上课 内容，有针对性地编排一些卡通操或韵律 里，徒手操仍限于以前那种 固定不变的模式 ，一直是几 操 ，并配以优美的音乐。这样可以提高学生的练习兴趣 十年一贯制的 振“振臂，压压腿 ，弯弯腰”，节节课如此， 和效果 ，还可以培养学生的节奏感和韵律感。 学生们感到枯燥乏味，没有新意。这种过于简单敷衍的 五、使用无声操 徒手操动作给我们的体育教学带来了极大的负面影响。 所谓无声操也叫哑操 ，是指教师在宣布开始后，既 要想改变这种不良现象，可根据青少年追求新奇、喜欢 不喊口令也不呼出每节操的起止和名称 ，只是连续做动 变化的心理特点，变化徒手操的一些形式和内容。我个 作，要求学生跟着做，而且做前强调是比赛，看哪位学生 人认为以下几种创新方法大家可以尝试一下，也许会收 做得正确、做得到位、能跟上教师的节奏。由于无声操活 到意想不到的效果。 泼 、新奇、难度大，有一定的挑战性 ，需要集中全部的注 一 、 变换做操队形 意力才能跟上教师做的动作，所以学生一定会兴趣高 除了平时常见的四列横队以外，我们还可以做以下 昂，积极主动地参与到准备活动中去。而且这种做操方 的队形变换，可以让学生围着教师站成 “半圆形”、“0”字 法还能锻炼学生的模仿能力、反应能力和瞬时记忆能 形、v“”字形、“三角形”或 “扇形”等不同的队形。这样既 力。 能让教师很容易看到每个学生，也满足了一些学生的好 六、喊操口令下达的变化 奇心和喜欢变化的心理，很 自然地就激发了学生的上课 在做徒手操时，教师喊 口令除了清楚洪亮外，还应 激情 ，同时也避免了学生之间因为过于熟悉而出现的一 该有声调高低 ，节奏快慢的合理调配。如：做上肢扩胸振 些说笑、打闹等对上课不利的现象。 臂运动时，喊口令 “一二屈肘后振”“三四直臂后振”“五 二、变换喊操队员 六上举后振”七“八还原”时，可以把 “屈肘”“直臂”“上 以前好多教师上课做徒手操是 自己喊 口令或体育 举”“还原”等几个字的字音提高，其他的字音放低一些， 委员喊口令，一学期下来或一学年下来都如此。学生们 以便引起学生的注意。这样学生易于区别，不会做错，而 对一种声音十分熟悉后，就会有厌烦感，如果我们让全 且做起来得心应手，很 自然地就提高了热身的效果。 班学生轮流喊操 ，就像值 日那样 ，体育教师事先安排好 七、恰当使用提示式 口令 轮换喊操表，第一次课就给学生发下去，要求按表的顺 在做徒手操时，教师恰当地使用提示式 口令，能增 序喊操。这样学生既感到新鲜刺激又锻炼了他们喊 口令