E-learning环境下大学生自主学习适应能力调查研究.pdfVIP

第11卷第3期 沈阳工程学院学报（社会科学版） Ｖｏｌ.11Ｎｏ.3 20 15年7 月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｅｎｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ ） Ｊｕｌ． 2015 ＤＯＩ ：10． 13888／ ｊ． ｃｎｋｉ． ｊｓｉｅ （ｓｓ ）． 2015． 03． 021 Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境下大学生自主学习适应能力调查研究 刘 莉 （辽宁对外经贸学院公外部，辽宁大连116052） 要：Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境下的自主学习是现代信息技术 用于教学的学习方式。Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境下的自主学习适应能力 影响学生的学习效果和效率。本研究通过问卷调查和访谈手段，了解大学生在Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境下的自主学习适 能力。 研究结果表明：学生制定学习计划的能力、学习反思能力较薄弱，部分学生还没有完全适 Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境下的学习，网 络学习目标含糊不清，缺乏较强的持久的内在网络学习动机。为此，应培养学生网络学习策略；加强师生和生生之间的 情感交流；增强学生长久的学习动机；重视大学生的学习适应和心理健康问题。 关键词：Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境；自主学习；网络学习动机；网络学习策略 中图分类号：Ｇ642.4 文献标识码：Ａ 文章编号：1672-9617（2015）03-0382-05 术和理念均不适应；我国大学生网络学习适应不良主 一、自主学习适应性研究现状 要归因于学习方式、学习环境、学习观念、学习组织形 式的变化等。何高大、钟志英［5］研究了网络环境下大 Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境下的自主学习适应能力可理解为： 学英语教与学的适应状况，结果显示：我国网络学习者 在多媒体和网络环境下学生在学习观念、环境、方式等 对网络大学英语学习范式、管理和评价不完全适应，特 方面的自我监管、自我调控、自我负责的能力。自从 别是对网络英语学习资源偏向不适应状态。刘萍［6］ 20世纪以来，国内外很多研究者对学习适应性进行了 对8个实验班264 人进行了学习适应能力培养的教学 研究。国外学习适应性研究者 Ｓｉｍｏｎ Ｌ ＆ Ｒｏｒａｎｄ 实验。研究结果表明：培养学生自主学习适应能力的 ［1］ Ｒ. 研制了学习适应性测试量表ＡＡＴ（Ａｃａｄｅｍｉｃ Ａｄ- 教学实验提高了学生的学习适应能力，促进了英语学 ［2］ ａｐｔａｔｉｏｎ Ｔｅｓｔ ）。Ｒｏｂｅｒｔ Ｌｙａｌｌ 认为网络环境下的学习 习成绩的提高，以及学生学习观念的转变。 适应不良是一个普遍问题，并分析了造成网络学习适 综观国内外研究可以看出：现有的研究大多围绕 应不良的原因，他认为网络学习更适合于成熟的、有内 学习适应能力展开，但是针对Ｅ-ｌｅａｒｎｉｎｇ 环境下适应 在学习动机、更自律的学习者。在国内，通过在“中国 能力的研究比较匮乏；在研究方法上多采用经验法和 知网”中键入主题词“网络环境下自主学习适应