2015年山东人民版思品一上《我上学了》WORD版教案1文案.docVIP

第一单元 我上学了 一 单元教学目标与课时分配 〇教学目标 知道自己是小学生了，喜欢上学。 初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题。 遵守学校生活常规。知道要讲礼貌，守秩序。 ○课时分配 根据教学目标和各校的实际情况，课时内容有多种分配方案，下图划分课时内容的方案可供参考。 二 活动提示与资源搜索 ○活动提示 主题一 上学去 活 动 名 称 活 动 内 容 1.握握手，认识新朋友 感觉？闻到的香味？喜欢这本书吗？说出心中的感受。这一环节要创设情境，引导学生入情入境，把学生对新书的好奇、喜爱通过观 摸一摸、看一看、闻一请 小朋友把新书捧在手上，摸、看、闻，说说看到的内容？摸着新书的感觉？闻到的香味？喜欢这本书吗？说出心中的感受。这一环节要创设情境，引导学生入情入境，把学生对新书的好奇、喜爱通过观察接触表达出来。 2.书儿的悄悄话 刚入学的孩子大多不识 对于卷首语孩子们不具备认知能力的，在引导学生摸书、看书、闻书的基础上，引导学生提问：你想知道什么？你想对品德与生活书说什么？在此过程中感受孩子对品德与生活课程的关注与好奇，然后将卷首语以书儿送给孩子们的悄悄话的形式传达给孩子们，激发他们的好奇心的同 时，使之感受品德与生活学习的内容。 3 .哈哈，我上学啦 通过说一说、唱一唱、跳一跳、演一演，玩快乐表情游戏等孩子们擅长或者喜欢的方式来表达他们内心的感受，把上学前后的心情、感受以及上学后有些什么想法表达出来。 4.给书儿穿件漂亮衣 组织小朋友做好包书的准备，指导孩子们学习包书，也许不一定能包好，但在这一过程中可以使学生把对新书的喜爱转化为实际行动，真正爱惜自己的课本。对刚入学的小朋友来说，准备工作也未必能充分完成，因此，也可以引导孩子们回家后在家长的指导下包好书，并带来学校检查评比。评出巧手宝宝，激发学生的爱书惜书意识和勤于动手的习惯。这里要引导学生感受“废物利用、环保包书”的妙处。 5. 我长大了 虽然刚刚进入一年级，但是很多孩子之前受过学前教育，在这里可以指导孩子们开展“找变化”的比赛活动，分小组找出上小学和以前生活的不同之处，看谁找得对，找得多。在孩子喜爱的比赛过程中了解上学以后带来的变化。增强学生的纪律观念。 6. 课程表，我来做 一年级小朋友对画画兴致颇浓，引导孩子自己动手把课程表用自己熟悉喜爱的物品表示出来，可以增进学生的学习兴趣，也可以使学生在活动中加深对课程表的印象，并能在刚入学不识字的情况下读懂课程表。 7. 听听我编的上学歌 活动以游戏的形式呈现，大家围坐一起，先交流讨论上学的喜悦和激动的心情。再由老师出示儿歌，带大家说一说，唱一唱，跳一跳。把大家的情绪全部带动，随即引导孩子们用儿歌的形式把自己的感受和心情尽情地表达。 主题二 看看我们的学校 活 动 名 称 活 动 内 容 1. 哥哥姐姐告诉我 播放学校风光录像，并请高年级的同学对学校的一些基本设施做介绍。介绍中包括所在的位置及注意事项。之后孩子们与哥哥姐姐相互交流，加深小朋友对这些场所的印象，对学校产生归属感于亲切感，培养学生学习在校园里自主学习生活的习惯和能力。 2. 校园观光小列车 组织小朋友排好队，一个接一个，就像一列小列车，由老师带领游览校园。开展此活动，一定要做好几各方面的准备： ○要邀请几位老师参与组织本次活动，保障学生在活动过程中安全有序。 ○和各处室的负责人联系好，或聘请几名高年级的同学来担任嘉宾，向小朋友介绍这些地方。 ○设计好参观路线，既省时又有序。当然，路线的设计可以根据本校的实际情况从不同角度设计多个不同主题，如“生活站”、“活动站”、“学习站”、“求助站”等等。 ○配备好扩音器、列车员标志等道具，增强趣味性。 3. 校园生活小顾问 让每个小朋友把自己还想知道的有关校园的问题提出来，互相帮助，互相回答以解决这些问题。 选择此形式时，要注意布置好场地，可以分成几个活动组，如“风车组”、“太阳组”“月牙儿组”等等，老师也可以设计一系列难易程度递增的问题，让各组抢答。 4. 比一比，我们行 通过对学校的参观，对学校生活的了解，孩子们是不是真正能适应学校的生活呢？这个 活动中，老师要创设情境，让学生表演如怎样进办公室，厕所在哪，去哪玩皮球等。让学生加深印象，更快地融入学校的学习生活。 5. 我们的学校真漂亮 “夸夸美丽的校园”，把自己最喜爱校园的地方、校园里最感兴趣的地方画出来。并在旁边写上自己最想说的话，来表达自己对学校的喜爱，并一起说一说在这美丽的校园里你准备怎样学习生活。 主题三 在