江西省九江实验中学七年级语文下册 11 邓稼先导学案（无答案） 新人教版.docVIP

11.邓稼先 杨振宁 【导学目标】 1.通过速读、默读，整体感知文章内容，理清作者的写作思路，了解邓稼先伟大的一生及卓越的贡献。 2.通过朗读、品读，感受并学习邓稼先的气质、品格和奉献精神，领会作者的思想感情。 3.体会本文语言平实、感情真挚的特点。 【重点难点】 重点 1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以叙述、评论的作用。 2.重点品读课文第三、第五部分的内容和语言，感受邓稼先的气质、品格和奉献精神，领会作者的思想感情。 难点 体会作者从中国近现代史的背景推出邓稼先，并从中国传统文化的角度评价邓稼先的深意。 【媒体使用】 【导学过程】 一、预习领先一步 1.走近杨振宁、邓稼先 杨振宁，著名美籍华裔科学家。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得 奖。邓稼先，著名核物理学家。为我国“ ”研制立下赫赫战功，被誉为“ ”。邓稼先的名言是：“一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平！” 1986年7月29日在北京逝世。挚友杨振宁为邓稼先立传。 2.知识链接 由于“文化大革命”侵袭九院，许多建立过大功的科学家蒙冤被整，邓稼先和于敏、胡思得等人也被集中到青海基地遭受批斗。正在此时，杨振宁自美国经巴黎飞抵上海，首次回大陆探亲访问。他开列了在北京要见的人名单，第一个人就是邓稼先，周恩来总理批示要邓稼先回京会见，救出了邓稼先，也解救了一批中国宝贵的科学家；依照周恩来总理的指示，邓稼先连夜写信告诉杨振宁：“中国的原子弹氢弹全部都是由中国人自己研制成的，没有一个外国人参加。”此信派专人乘民航航班送到上海，在1971年8月16日饯行的晚宴上送到杨振宁手中。 1999年9月18日，中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予“两弹一星功勋奖章”。授予于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章（按姓氏笔画排序）。（“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。） 3.给加点的字注音。 元勋（ ） 鲜（ ）为人知 鞠躬尽瘁（ ） 马革裹（ ）尸 选聘（ ） 热泪满眶（ ） 风悲日曛（ ） 兽铤（ ）亡群 4.根据拼音写汉字。 至死不xiè（ ） 妇rú（ ）皆知 平沙无yín（ ） péng（ ）断草枯 家喻户xiǎo（ ） 燕然lè（ ）功 常fù（ ）三军 lǐn（ ）若霜晨 5.解释下列词语。 （1）可歌可泣： （2）鲜为人知: （3）当之无愧： （4）锋芒毕露： （5）鞠躬尽瘁，死而后已： 二、课堂小试身手 问题一：速读课文，整体感知，归纳六个部分的内容。 第一部分是引子，，第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分、第四部分是第二部分的补充、延伸和扩展，第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。第六部分是全文的总结。 问题二：思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 问题三：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？这两个人物你更喜欢谁?说出你的理由。 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。 奥本海默：锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先： 最不引人注意 忠厚平实 奉献精神 问题四：全文六个部分之间有什么联系? 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以是说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大。这