“小组合作学习”下班级教学与管理的一点体会讲稿使用.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 “小组合作学习”下班级教学与管理的一点体会 新课程要求下，教师的教学应该以学生为本，“以学定教”是新时代育人观的体验。要发挥学生的主观能动性，让他们改变从小开始填鸭式教学，不单是老师要改变教学方法，同时学生也必须作出相应学法的改变。学生要从自身开始改变，从被动的学，变成主动的学。独木不成林，单丝不成线，把他们分成学习合作小组，一起学习，互相帮助，对于激发学生的积极性和学习兴趣有极大作用。 一、棠湖中学小组合作学习实施方案。 1、分组细则。在棠湖中学的“三段教学”、和“三格教育”的引领下，我校积极开展班级的小组合作学习。课室的座椅从原来的整整齐齐的4大组，变成分散的多个6人小组，学生面对面学习，在课堂上进行讨论交流，在课后互助互爱。 “6人小组”的分组规则：学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。小组建立遵循“组内异质，组间同质”的原则进行。小组中的每个学生要各具特点，分组的时候要考虑学业基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况等的差异进行分组，使各组之间达到相对平衡。 2、分工与合作。分工明确，责任到人才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。特别要使小组成员都要意识到“小组合作学习”目标是小组成员共同确立的学习目标，是小组成员共同努力的方向。这就要求“每一个成