高校研究生对残疾人内隐态度的情景效应.pdfVIP

《中国特殊教育)2015年第6期(总第 180期) ChineseJoumalofSpecialEducation(Monthly) 6rdIssue，2015(SerialNo．180) 高校研究生对残疾人内隐态度的情景效应 丁永斌 王文文一 孟崇峥 (北京航空航天大学研究生院，北京，100191) 摘要 本研究采用情感错误归因程序(AMP)研究范式，探讨普通高校研究生在不同场景中 对残疾人的内隐态度。实验一的结果表明，研究生被试在道德情景中没有表现出对残疾人 更为消极的内隐态度。实验二发现，被试在家庭情境中对残疾人群体做出了更为消极的内 隐评价。整个研究表明，研究生对残疾人的内隐态度具有情景效应 ，容易受到情境因素的 影响，形成不同的情感联结，从而不支持类属性思维 自动加工的观点。 关键词 残疾人 内隐态度 情景效应 研究生 刻板印象内容模型 分类号 B842．9 该国较强的阶层与差别意识有关 ¨l。 1 引言 然而 ，近年来兴起的刻板印象内容模型 (Stereotype 态度是指个体对特定社会客体以一定方式做出 ContentModel，scM)认为，人们对客体的态度评价常常 反应时所持有的稳定的、评价性 的内部心理倾 向…。 好坏兼而有之 ，并不是 “非坏即好”或 “非好即坏”的二 Wi1son等人L2J提出的双重态度模型理论 (DualAttitudes 元判断 ，以往 的研究往往 简化 了态度 评价 的复杂 Mode1)认为，人们在对 同一态度对象的评价过程 中，会 性l】。该模型强调，态度的加工实际上具有情景依赖 同时存在两种社会认知加工：外显态度和内隐态度。 性和敏感性，人们倾 向于根据当前发生的事件建构出 前者意指个体对态度对象的有意识评价，其主要特征 一 种即时性的态度。这意味着 ，主体并不总是依靠初 为稳定性和 自动化等_3J。后者 内隐态度是指个体对 始情景中的评价性信息对次学习情景做出判断。相 态度对象不受控制的无意识情感反应 ，具有即时性和 反，态度的激活会受到 自我动机、反刻板印象策略以及 易变性等特点_4J。早期的研究大多将态度视作一种 评价客体特征等诸多因素的影响。一般来说 ，热情 (如 存储在记忆系统中并能被 自动激活的稳定性评价，如 友善、忠诚等)和能力 (如 自信、才能等)是组成刻板印 Allport指出，“态度和习惯一样 ，二者都是不容易改变 象的两个重要维度。有研究者发现，男性、亚裔人 、专 的”。Sherif和 Cantril也认为 ，“态度一旦形成，就或多 业人士等 目标群体通常被认为 “技能超群但不讨人喜 或少地处于一种恒久的准备状态”l6J。然而，随着近 欢”，而老年人 、女性和残疾人等 目标群体则被认为是 年来社会认知理论的发展 ，越来越多的研究者认为态 “热情友好但能力不足”，但几乎没有任何群体被评价 度的心理加工过程并非一成不变。相反，主体的态度 为 “既热情又有能力”或者 “冷漠且无能力”_1。 评价会因社会情境的不同而发生一定的变化。 从 日常生活经验来看 ，一般人对残疾人的态度也 从国际环境和时代要求来看，帮助残疾人融入到 不是积极或消极这么简单。例如，虽然在中性情景中， 主流社会已成为现代社会的普遍共识。大量理论和实 普通人容易对残疾人形成负面印象 ，如将残疾人与 “虚 践研究结果证明，消除不同群体对残疾人的歧视态度 弱”、“无能”等贬义词汇联系在一起l1引。然而在某些