以器官系统为基础的医学整合课程教学与传统教学的比较研究.pdfVIP

· 468 · 雀医堂教育探索杂志2015年5月第 14卷第5期 ChinJMedEduResMav2015．v01．14．N0．5 。 · 教 学 改 革 · 以器官系统为基础的医学整合课程 教学与传统教学的比较研究 谭飞 万宝俊 舒涛 文晖 冯 占春 吕家高 摘【要】 目的 比较以器官系统为基础的医学整合课程教学和传统教学模式差异．评价整 合课程实施的效果。方法 通过对实施整合课程教学的63名学生和未实施整合课程的 183名学 生以及76名教师进行问卷调查，从情感、认知和动作技能3个领域展开评价 ．采用 SPSS统计软 件进行统计分析。结果 学生情感领域评价指标中，学习兴趣、自主学习与终身学习、科学精神方 面，教师认为试验班优于普通班，差异均有统计学意义(P-0．o0o、0．031、0．001)；在认知领域，学生 对两种课程模式促进知识的记忆、理解和运用的认可程度，存在统计学差异(O．0o0)，试验班认 可程度高；在动作技能领域，超过55．3％(42／76)的教师认为试验班优于普通班；学生问卷调查显 示，专项操作技能(e=-o．077)和人际沟通能力(P=O．311)差异无统计学意义。结论 实施整合课程 教学的学生在学习兴趣、自主学习与终身学习的意识、科学精神、新知识的积累、知识体系构建、 病历书写及体格检查、临床思维能力、获取及处理信息能力、人际沟通能力、团队协作能力等方面 与传统教学相比表现更为突出，在对知识的记忆能力和临床操作能力等方面的差异还有待进一 步研究。 【关键词】 医学教育；器官系统；整合课程 【中图分类号】 R．1 A comparative study oforgan-system based integrated curriculum modeland traditional teachingmodelinmedicaleducation Tan尼 WanBaoju~ ShuTao，WenHui,FengZhanchun, LyuJiagao．TeachingAdministrationQ疗 e，Ton~iHospital， n MedialCollege，HuazhortgUni— ueF$ ofScienceandTechnology,Wuhna 430030,China Correspondingauthor：LyuJiagao，Email：lujiagao@tjh．tjmu．edu．ca DOI：10．3760／cma．j．issn．2095—1485．2015．05．010 基金项 目：湖北省高等学校省级教学研究项 目(2013062) 作者单位：430030 武汉 ，华中科技大学同济医学院附属 同济医院教学办公室(谭飞、万宝俊、舒涛、文晖、吕家高)，医 药卫生管理学院(冯占春) 通信作者：吕家高，Emaihhijiagao@tjh．timu．edu．cn 5【】 WangQ．Theinterpretationofbilingualteachingdemonstration [7] YangLB，XieAN，YnagLL，eta1．RevisionoftheWFMEglobal courseevaluationindexsystem[J1．JournalofHeiofngjiang(Hisher ~andardsinbasicmedicaleducationanditssignificanceforChi— EducationResearchandEvMuatio~，2008(9)：89—90．(inChinese) nesestandards[J]．ChinJMedEdu，2013，33(5)：777—780．(in [王琦．双语教学示范课程评审指标体系解读[J】_黑龙江教育：高 Chinese) 教研究与评估，2008(9)：89—90．】 f杨立斌，谢阿娜，杨琳丽，等．《世界医学教育联合会本科医学 6【】 Su1Tr，XuLL，WangS，et