从教育问题背后看待人性的还原.pdfVIP

第25卷 第2期 兵 团教 育 学 院学 报 vo1．25 No．2 2015钲 第2期 JOURNAL OF BINGTUAN EDUCATIoN INSTITUTE Apr．2015 · 教育哲学 · 从教育问题背后看待 “人性”的还原 周鸿博 (华中科技大学 教育科学研究院，湖北 武汉430074) 摘 要：教育现象问题产生于 “人性”的缺失，而 “人性”缺失又造就了教育问题 ，“人性”问题则被孤立地悬置起 来。传统理论对于 “人性”问题分析是建立在德性 、经验基础之上 ，而现象学则从纯粹直观和被给予的明见性角度人 手分析教育现象背后问题 ，进行现象学意义上的反思。生活体检不仅是一种教育现象学的研究方法，更是一种对 “人 性”理解的可靠还原和用不同视角来描述 “人性”的理论 ，建构一种教育学意义上的生命 自觉。 关键词：教育现象；还原；人性；生活体验 中图分类号：G40—02 文献标识码：A 文章编号：1009—1548(2015)02—0022—06 Returning of “Human Nature”from thePerspectiveofEducationalIssue ZH0U Hong—bo (InstituteofEducationScience，HuazhongUniversityofScienceandTechnology，Wuhan，Hubei430074，China) Abstract：The problemsofeducationalphenomena generate from lack of “human nature”，and the lack of “human nature”createsproblemsin education．therefore “human nature” isisolated．In analysisof “human nature” traditionaltheoriesfocus on virtue and experiencewhile phenomenoloyg points to the analysis of education issues behindeduc~ionalphenomenainthesenseofphen0men0l0gicalreflection．Lifeexperienceisnotjustaresearch method ofeducation phenomenology．Itisahteory to describe “human nature’’which focuseson reliableretuning of humannature from differentperspectivesin orderto constructlifeawarenessin thesenseofeducation． Key words：educationalphenomena；returning；human nature；life experience 当今时代存在各式各样的教育问题。例如农村 教育与实际生活世界相互联系，即 “教育生活化”， 留守儿童如何正确接受教育，低龄儿童失学，教师 并将这样的一种生活世界描述成为一种 “想当然的 的 “教”与学生的 “学”脱节等，总体来说 ，教育问题 世界”。其主 旨是 “教师无须借助频繁的理性反思来 在社会现象中已经成为了一个突出问题 。 “所谓教 找寻超越于我们 日常意识的真理，也无须凭借那种 育问题，就是教育矛盾的主观反映。教育问题的本 在现代集体教学条件下发展起来的精细的教学技 质是教育实践活动中的矛盾 ，那么，教育问题的性 艺来推进其与各种学习者的对