大学教育无用：一个有悖逻辑的命题.pdfVIP

第20卷第1期 济南大学学报(社会科学版) V01．20 No．1 2010年 JOURNALOFUNIVERSITYOFJINAN(SocialScienceEdition) 2010 大学教育无用：一个有悖逻辑的命题 蔡先金 (济南大学，山东 济南 250022) 摘 要：大学教育无用这一命题由来已久，在不同历史时期，这一命题都有相应的表现，带有很大的欺骗性， 遮蔽着大学教育的功能价值。值得警惕的是，在大学教育的历史上，每一次大学教育无用论猖獗的时候，大学都 面临着某种程度的危机或衰退。从理论上探究这一古老而虚假的教育命题，可以发现它既违反了逻辑的充足理 由律，也违反了逻辑思维的同一律，同时还在逻辑前提中对论域未作区分，存在着论域模糊性的问题。在实践 中 否定这一命题 ，消除其不良影响，既有必要性又有深刻的现实意义。 关键词：大学教育；逻辑；命题 中图分类号：G649．20 文献标志码：A 文章编号：1671—3842(2010)01—0068—07 大学教育是有用的，这是一个永恒的真命题， 一 、 大学教育无用命题的历时性 却常常会不幸地遭到人们的质疑，而其反命题 以大学教育无用命题为逻辑起点，人们罗织 — — 大学教育是无用的——反而有时会大行其 出一个大学教育无用的理论体系，于是这一命题 道，获得社会舆论的高度关注并有可能产生强烈 既隐藏在一些历史现象之中，又包含在一个整体 之影响。从表面看来，针对大学教育无用的话题 理论体系之内，就具有了很大的隐蔽性。大学教 无需我们置喙，因为这既是一个经久不衰的文化 育无用论是与大学教育有用论相伴而生的，从历 论证的对象，又是教育学领域一直在回答的一个 时性分析，有用的 “肯定论”是主线，而无用的 “否 问题。倘若想知道有关该话题的答案，似乎从相 定论”是副线，只不过是在不同历史时期，无用论 关文献中就可以毫不费力地检索出来。但事实 的声音显得时小时大，有的时候可谓甚嚣尘上，副 上，事情并不是那么简单，思考得越深人，追问的 线遮蔽了主线的光芒。最严重的时候，有的人甚 就会越多，结果就会发现大学教育无用的命题有 至提出要取消大学教育。 悖正常思维的基本规律。该命题由来已久，在不 欧洲中世纪大学是人类黑暗时代萌生的一朵 同的时期有不同的表现，带有很大的虚假性与欺 奇葩，它在与教会、王室、世俗的各种顽强的斗争 骗性，遮蔽着大学教育的功能价值，迷惑着世人洞 中娇艳地盛开着，既有助于提升世人的心灵境界， 察大学教育本质的眼睛。因此，我们仍旧有必要 又昭示着人类文 明的进步。大学 自诞生起，就显 去探究这一古老而虚假的教育命题，揭穿大学教 示出其卓越的特性，成为了 “唯一在历史过程中 育无用命题的逻辑问题及其虚假性，以便彻底摧 始终保持其基本模式和社会功能与作用不变的机 毁该虚假命题产生的一切幻象，以正确的态度对 构”_1j( 。然而，当大学随着历史的脚步继续 待大学教育之功能价值。 向前迈进的时候，这一卓越的机构却陷人了世俗 收稿 日期：2009—10—26 作者简介：蔡先金(1965一)，男，江苏宿迁人 ，教授，博士，主要研究方向为高等教育改革与发展。 基金项 目：山东省社会科学基金项目“大学通识教育的价值研究”(08JDC019)。 68 的泥潭。l7世纪末，欧洲大学的声誉一落千丈， 10％。而2009年上半年 《中国青年报》对在校大 到了18世纪