《生活与哲学》设计思路和呈现特点.pdfVIP

维普资讯 錾罄材生《活与哲学》设计思路和呈觋；{； 北 京 大学 马克 思 主 义学 院 ·孙 熙 国 质，同时也和其他三个单元一样，都是构成本教 材不可或缺的内容。无论是介绍什么是哲学，还 是介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马 克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、 实践和时代的大背景下进行的。在这一意义上， 我们也可以说第一单元的核心问题就是生活和 哲学的关系问题。 围绕上述问题，本单元设置了三课、一个综 ▲ 《生活与哲学》教材主编孙熙国教授 合探究。 要正确地阅读和使用 《生活与哲学》教材， 基本结构是：哲学 (第一课)——哲学的基 就必须熟悉新教材的设计思路和基本特点。 本问题(第二课)——马克思主义哲学(第三课) 一 、 《生活与哲学》教材的设计思路 — — 哲学的功能(综合探究：走进哲学 ，问辩人 在编写 《生活与哲学》教材时，我们首先要 生)。每一单元都是由课和综合探究构成。 做的第一件事就是要确立这一模块的主题。根 因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始 据课程标准，我们把这一模块的核心问题确定 的位置，起着引领和导入的作用。 为：如何正确看待宇宙和人生，如何树立正确的 第二单元是全书主题的展开。要想正确地 世界观、人生观和价值观。这是全书的主题。《生 看待宇宙和人生，形成对宇宙和人生的正确认 活与哲学》模块就是要向同学们展示，这一主题 识，就必须首先知道宇宙和人生是什么。怎么看 是如何确立的?如何展开的?如何深化的?如何 世界的前提是知道世界是什么。这便是第二单 完成的?这是围绕如何正确看世界、如何形成正 元所要解决的问题。 确世界观这一核心问题而产生的四个大问题， 第二单元的核心问题是 世“界是什么”。我 这四个大问题也就是我们教材的四个单元。第 们周围的世界是和人的认识和实践活动紧密联 一 单元可以理解为全书主题的确立，第二单元 系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世 可以理解为全书主题的展开，第三单元可以理 界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识 解为全书主题的深化，第四单元可以理解为全 的关系，二是实践和认识的关系。围绕上述问 书主题的解决。 题，本单元设置了三课、一个综合探究。第一课 第一单元的核心问题就是要确立哲学模块 和第二课主要讲物质和意识的关系，第三课主 的主题，即哲学是什么，哲学要回答和解决什么 要讲实践和认识的关系，综合探究主要讲党的 问题?哲学以怎样的方式看待世界?马克思主义 思想路线 。 哲学作为时代精神精华的重要特点是什么? 基本结构是：物质(第四课)——意识(第五 为了回答上述问题，我们引入了生活和实 课)——实践(第六课)——求真务实、与时俱进 践的概