高中语文目标阅读教学的分析.pdf

摘要 语文阅读教学是语文学科的重要组成部分，对提高学生的阅读能力，实现育人目的， 提高整个中华民族的人文素养具有不可忽视的意义。而且高中阶段的学生无论是在智力 还是思维方面的发展，都适合并且需要阅读能力的提高。阅读教学目标是阅读教学的基 本出发点，也是语文教师在选择阅读教学方法和确定语文教学内容等的重要依据。 《高中语文课程标准》(实验)在阅读鉴赏处的教学目标是：通过阅读优秀的作品， 体味人生和大自然的魅力，激发珍爱生活与大自然的感情；通过阅读与鉴赏，深化热爱 祖国语言的感情，体会中华文化的博大精深和源远流长，提高道德修养及追求高尚的情 趣等。语文新课改实施以来，阅读教学取得了重大进步，但也存在一些不可忽视的问题， 例如，目标设置不明确，没有具体的实施检测时间与方法，或者是目标的设定整齐划一， 未根据学生的个人实际状况而设置，目标设置过高或过低等等。 语文阅读教学的目标设计是一个多层次、多侧面的实现过程，大到语文阅读教学的 整体目标、不同学期的阶段目标，小到语文阅读教学的单元目标、课时目标的制定与实 施。教师在进行目标设计和实施过程中，不同层次、不同侧面的目标都应进行考虑、进 行兼顾。注意教学进程中的梯度，遵循语文教育规律，体现语文阅读活动的层次性。一 课时的阅读教学目标是什么，一周的阅读目标、一个月的阅读目标及一学期的阅读目标 又是什么，使阅读教学目标不断提高、不断扩大、不断深入，强度难度逐渐增大，时空 进程上不断扩展，从而保证学生的语文素养不断的提高与进步。 本文论述的目标阅读教学力求在语文阅读教学中，教师根据学生兴趣、已有知识水 平、接受能力等个体差异性来细化目标并设置不同的教学目标，因人而异，既要避免有 些学生“吃不饱”现象的发生，又要注意“吃不了”的存在。在教学过程中采用多种教 学方式相结合的方法，因时因地的根据学生的接受反应情况来改变教学策略。努力营造 适合学生进行阅读的课堂环境、校园环境等。在教学评价中，力求评价主体多元化，可 采用教师评价、家长评价及学生自评互评相结合等多种评价方式，注意形成性评价，及 时看到学生的进步与成绩，为其下一个阅读目标的设定奠定基础。 关键词：目标，阅读教学，阶段性 II A。BSTRACT Chinese isan of readingteachingimportantpartlanguagesubjects，toimprovestudents’readingability, Toachievethe of theentireChinesenationhumanities Can purposeeducatingpeople，Improve significance notbe school intermsofintellectual or ignored。Andhigh students，whether developmentthinking，Are suitableandtheneedto the isthebasic of improvereadingability。Teachingreadinggoal startingpoint inthe teachers todeterminethe also choiceof language reading language teachingreading，But teaching methodsandcontent basis。 teaching important school curriculum