美国佐治亚理工学院工程管理专业本科综合设计环节特色及启示.pdfVIP

高等建筑教育 2015年第 24卷第3期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCA~ONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING V0l_24N0．32015 61 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2015．03．014 美国佐治亚理工学院工程管理专业 本科综合设计环节特色及启示 周建亮，鄢晓非 (中国矿业大学 力学与建筑工程学院，江苏徐州 221116) 摘要：工程管理专业具有很强的实践性，毕业设计则是工程管理专业重要的实践性教学环节，其对学生专业 综合能力的培养具有重要意义。文章通过文献分析和实地调研等方法，分析了美国佐治亚理工学院(Gat． ech)与中国高校毕业设计相似的综合设计Capstone课程的教学方案特点和课堂教学特色，并以中国矿业大 学(CUMT)为例，对该校 12~i．-Y-程管理专业本科培养方案的毕业设计环节，在培养理念、选题、教学要求和 考核方式等方面提出了教学改革措施。 关键词：美国；高等教育；高等学校；工程管理；毕业设计 中图分类号：G642；TU71 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2015)03-0061-05 2012年 l2月初，笔者作为国家公派的访 问学者赴美国佐治亚理工学院 (GeorgiaInstituteofTechnology，简称Gatech)进修一年，期间通过随堂听课、旁听 指导以及与师生讨论交流等方式，重点观摩和考察了该校工程管理专业综合设 计环节的教学组织、教学内容和教学方法等。由于该课程与中国大学的毕业设 计环节相似，因此，本文结合即将颁布的高等学校工程管理本科指导性专业规 范对毕业设计环节的要求，以及笔者在组织和指导学生毕业设计环节过程中的 体会，对当前中国高校尤其是中国矿业大学 (简称 CUMT)的工程管理专业本科 毕业设计存在的问题 ，提出相应的教学改革思路和建议，为推进和完善国内工 程管理专业本科教学工作提供参考。 一 、 中国高校工程管理专业毕业设计环节的总体现状 在中国高校教学中，毕业设计是本科培养计划的最后一个教学环节，一般 安排在学生学完教学计划所规定的基础课、专业基础课和必修的专业课后进 行，目的在于培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和技能解决实际问题 的能力_1J。对工程管理专业的本科生，一般要求在指导教师的指导下，学生能 够独立地、较为系统地提出工程管理实践问题的解决方案，并能对项 目管理的 具体理论问题进行深入的研究和探讨。毕业设计环节是学生综合运用所学知 识和技能，学习科学研究或工程建设与管理的基本方法，培养实践能力、创新能 力、科学精神和创业精神的重要教学实践环节 J，它具有任何课堂教学或教学 实习所不可替代的功能。 收稿 日期：2014一l1—26 基金项 目：中国矿业大学课程建设与教学改革项 目(201202) 作者简介：周建亮(1975一)，男，中国矿业大学力学与建筑工程学院教授，博士生导师，主要从事工程建设 管理与房地产管理研究，(E—mail)zhoujianliang@cumt．edu．cn。 ． 62 高等建筑教育 2015年第24卷第3期 住房和城乡建设部高等学校工程管理学科专 涉及的工程实际和