手足衝突之探討.pdfVIP

家庭教育雙月刊第 32期 100年 7月號 手足衝突之探討 黃曼暉 ＊ 一、前言 與手足的關係是個人一生中最重要的人際關係之ㄧ，也是個人成年以前所經歷的 唯一親密、每天面對的同儕關係，而個人和手足情感的連結常常也是個人一生中持續 最久的人際關係。由於手足之間對彼此的熟稔，他們能一種更微妙的方式來合作與溝 通。又因為他們知道如何傷害對方，他們也可以更有效的來戲弄對方，以及和對方競 爭與爭吵，但是他們對其他任何人便無法這樣。(呂芳雪譯， 2003) 。故手足之間最常 以競爭(rivalry)為其關係的最大的特色，手足之間衝突發生也被形容為如家常便飯一般 (Furman Buhrmrster 1985)。 余巧芸(1995)提到父母常將手足衝突視為煩人的瑣事，可能是現代父母處在繁重的 生活壓力中，較難有耐心傾聽雙方的說明或教導小孩使用溝通講理的方法去處理衝 突。許多父母親於工作忙碌，和兒童說話的時間少之又少，對於手足間的互動情形更 是不了解，往往忽視手足之間的爭執或是以快刀斬亂麻的方式解決，忽略了子女希望 獲得父母親安慰或公平處理的渴望。因此對於手足衝突之因有必要了解，因此研究者 將依序探究手足衝突之因。 二、手足互動內涵 手足關係的複雜多變的面貌，深受家庭內各種因素的影響。而所有的手足相關研 究都無法將手足關係的全貌包羅在內，只能盡力的發現手足關係的內涵，參考各研究 對手足關係的分類，手足關係大致可歸納為正向（如：親密）與負向（如：競爭、衝 突）關係兩大類型， 國內學者余巧芸（ 1995） 以深度談及非參與觀察，針對國小四年級到國中二年 級共16 個家庭，歸納出四種一般手足關係型態，分別為調和型、競爭型、專制型與疏 離型。 而陳昌蘭(2002)則提出手足互動大致有三類:1、利社會行為，例如:教導、模 仿、分享、幫助、合作、友善 、寬容、關懷等等。２、反社會行為：彼此因競爭所表 現出的衝突、怨恨、敵意、爭吵、季度和攻擊行為等。３、代替親職類型：兄姊代替 父母，照顧年幼手足。陳若男(1993)在兒童手足關係與友誼關係的研究中，以國小五、 ＊ 黃曼暉 國立嘉義大學家庭教育與諮商研究所研究生 49 手足衝突之探討 六年級學生，其家中子女數為二人且與父母、手足同住的兒童為對象，共1311人進行 問卷調查。而的得出八種手足關係，正向關係包括：被手足照顧、對手足照顧、情感/ 利社會、相似/親密；負向關係則包括：衝突/敵意、競爭、支配；以及父母偏愛等八 種，其結果認為兒童的手足關係是其社會化歷程的重要基礎 。 因此，綜合以上探討，不論年齡與手足類型為何，手足關係型態與內涵的研究中 發現大都是由正反兩面所構成。如同 Cicirelli（ 1991 ）年的觀點：親密與競爭是手足關 係中，最為凸顯的兩大面向。黃朗文(1999)提出青少年期，手足間的親密與衝突並存， 非對立，而是愛恨交織的情結 ，特別是競爭與衝突的關係特質貫穿個體從兒童期至青 少年期與手足互動的歷程。 三、手足衝突的原因 李美枝(2001)對大學生的一項關於日常生活的調查，結果發現幾乎所有的受訪者都 曾經和手足吵架過(98.1%)，六外和手足打過架的比例有有一半以上(54.7%)。吳其臻 (2003)在探討家庭衝突、人際因應與兒童社會性心理困擾之關係的研究中則發現，接受 問卷調查的 1844 位小學五年級學童，在一個月之內與兄弟姐妹有吵架的比率高達九成 以上(91.01%)，而有打架的比例也有接近二分之ㄧ。子女衝突的原因究竟為何？以下將 依手足相關因素與父母相關因素，依序探討之。 (一) 手足相關因素 1.性別 手足性別組合區可分為同性與異性，根據Furman 和Buhrmester（1985）對青少年的 研究發現，同性別的手足會比異性的手足對彼此有較為親密與友好的關係。由於年齡 相近，同性別手足在幼年時期 ，大多會透過共同的社會化、遊戲的經驗，從中模仿、 學習年長手足的行為。 同性別的手足之間比起異性手足，有著較高的利他行為，姊妹之間可以保持的親 密程度常常超過兄弟或異性手足，女生在手足關係上比男生表現較多的親密特質與正 向