对教师和学生家长关系的几点看法（08、14）.doc.docVIP

对教师和学生家长关系的几点看法 黄燕缘 摘要：家长是一位不可忽视的重要教育者，教师与家长对学生负有共同的教育责任，目标是一致的。但是教师与家长在培养教育学生方面不可避免地会出现各种各样的矛盾。教师应怎样协调好与学生家长之间的关系？笔者试图通过日常工作中得出的一些心得体会对这个问题进行初步的探索。 关键词：家庭教育；学校教育；矛盾；尊重；共同育人 家庭教育与学校教育之间具有相辅相成的关系和互补作用。家长在培养青少年的大教育圈内，是一位不可忽视的重要教育者。与学生家长取得联系，是教师全面了解学生，研究学生，提高教育教学质量的有力举措。通过与家长的接触，掌握学生的家庭情况及其家庭教育，有利于教师在教育教学中做到因材施教，有的放矢，便于促进教育质量的提高。可以说，教师与家长对学生负有共同的教育责任，目标是一致的。但是由于教师与家长角色地位不同，文化修养不同、教育观念不同、教育方法不同，因而容易对学生产生不同的水平的要求与期待，在培养教育学生方面不可避免地会出现各种各样的矛盾。教师应怎样协调好与学生家长之间的关系？是笔者担任班主任工作之后一直在思考的问题。此文试图从以下几个方面着手，对这一问题进行初步探索。 一、正视矛盾，共同处理 人际交往中存在矛盾、冲突是经常性的，教师与学生家长的交往过程中，由于双方的教育素养水平不同，教育思想与教育方式也不尽一致，因此对学生出现问题的认识不同、理解也不同，进而使双方产生心理分歧，产生矛盾。有的家长对子女采取的是严厉粗暴专制的态度，有的采取的是溺爱放纵的态度，这些与教师所推崇的耐心的、说服的、民主的教育态度产生冲突，妨碍了对学生的教育。其次，学生在成长过程中出现的一些困难也会造成教师和学生家长的矛盾。例如，有的学生成绩总不尽如人意，也有的学生存在某些不良行为习惯。对此，教师和家长双方可能会相互责备对方没有教育好学生，不考虑具体情况就把责任推给对方。再者，教师与学生家长双方缺少必要的联系与心理沟通，互不往来也会导致矛盾产生。 面对以上所提到的种种矛盾，教师有责任主动与家长取得联系，协调与家长的关系，共同商讨学生教育的方法。教师要注意运用和创造多种方式，如通过家访、开家长会、通信、电话、建立联系本等，与家长及时沟通情况，全面反映、了解学生的情况，与家长统一认识，商讨教育方法，取得家长的支持与合作，从而有效地教育学生。总之，教师要在自己艰苦的创造性的劳动中努力克服或排除这些矛盾，和学生家长建立、保持良好的合作关系，使这种相互合作而彼此愉快的关系成为培养学生良好思想品德的积极因素。 二、关系平等，相互尊重 教师与学生家长虽然社会角色不同，特别是家长的社会角色也是各不相同的，有普通的工人农民，也有公司企业的经理，“老板”，可能还有政府机关的领导，但在教师面前都是学生家长，双方没有人格上的高低贵贱之分，只能在相互理解，彼此尊重的过程中进行交往，任何一方都不能采取凌驾于对方之上的态度。教师若能到得家长的尊重，便会更加热爱学生，增强责任感；家长若能得到教师的尊重，便会更加关心支持教师的工作，从而形成和谐合作的人际关系。 教师在与学生家长沟通的过程中，要注意避免伤害家长的感情，不要当家长的面就说“你的孩子真笨”“你的孩子毛病太多”，也不要与家长一起批评学生，更不能当着其他教师批评某个孩子学习不好等是因为家长没有教育好。这些做法容易伤害家长的感情，产生不良的后果。有的家长可能因此迁怒于孩子，回家后打骂孩子，有的可能造成双方情绪的对立。教师与学生家长交往的过程中要采取商量的态度，尊重家长的人格与感情。尊重的态度能使教师与家长从感情上接近起来，尊重家长、耐心地听取家长的意见，家长就会更加尊重支持教师的工作。 教师还要教育学生热爱和尊敬家长，帮助提高家长的威信。教师不应当着学生的面议论家长的缺点，更不应当着学生的面与家长发生争吵。教师教育学生尊重自己的家长，是使他们认识是非的一个重要方面，教师要帮助学生发现家长身上的使他们感到自豪的品质，发挥家长在教育孩子中的作用。如果教师善于提高家长在自己孩子心目中的威信，也就提高了教师自己的威信，也就取得了家长对教师工作的真诚支持。当然，教育学生尊重家长，并不完全意味着学生要接受家长身上的某些不良影响。在这方面，教师要给学生以足够的指导。 三、加强学习，共同育人 作为教师要懂得家庭教育的有关知识。教师只有认识了家庭教育在学生成长过程中的作用，了解了家长的教育类型和态度方法，才能加强与家长的联系，提供指导。家庭是社会的缩影，是一个人最先体现社会关系的地方，是人社会化的摇篮。个人在早期生活中，随时随地都向家庭的成员学习经验、态度、思想和行为模式。所以个人的非正规教育是发端于家庭的。因此，家长的生活态度，生活方式，各方面的言谈举止对儿童不但起着潜移默化的影响作用，而且深刻持久，一旦形成