小学中年级学生作业代写的原因、反思与对策.docVIP

小学中年级学生作业代写的原因、反思与对策 　　最近笔者在新闻上看到很多中小学生出现了找枪手“代写作业”的报道，面对作业“压力颇大”，老师是上有政策，学生是下有对策。中年级小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，对待作业也是如此。随着生活水平的提高，小学生手上的零用钱相对比较宽松，就形成了小学中年级学生“代写作业”的“新趋势”。面对枪手帮小学中年级学生“代写作业”的情况，其因又何在？ 　　一、小学中年级学生作业代写的原因分析 　　1.一些学生厌学，不专心学习，不肯动脑筋，看到作业就眼花、头脑发胀。为了按时完成作为，不被老师批评、指责，又想在同学面前炫耀，于是就找人代写，成为社会的新“风尚”。 　　2.“作业难，不会做”，为了向老师交差，这些“学困生”就只有靠别的方法了，这样作业代写就成了他们的新“宠儿”。这些中年级“学困生”不但作业不用自己写，还能赢得老师的好感和表扬，甚至被代写得美观而工整。 　　3.“作业多”，对于这些要参加竞赛的中年级学生来说，确实是件令人头痛的问题，在有限的时间内，很难完成。再加上做作业效率不高，做事缺少条理性和计划性，时间安排不当，其他的事情一打岔，结果忘了时间做作业，身心疲惫，就只有找人代写作业了。 　　4.“厌学科，烦老师”，就天真的找枪手代写或者根本不写了事。 　　二、小学中年级学生作业代写现象的反思 　　1.代写作业存在即为合理。为什么会有如此多的“代劳”广告，值得教育界深思。在每天的上下学期间，家长帮助孩子拎着书包的情景比比皆是，有的甚至用购物车推，因为书包太沉太沉！孩子们不堪重负的作业从过去的高三、初三毕业班到现如今已经蔓延至所有年级，有的学前班也会像模像样地布置作业。这些现象真的需要教育工作者反思。 　　2.代写假作业很多时候都是学校逼的，让学生连个休息日都不能好好过。学生的书包越来越重，都能用轮子拖着走了。现在学习很开心么？那是好久以前的想法了。学生唯一的快乐时间除了上体育课就是半天停课搞活动。学校和老师根本不去引导学生发现学习的乐趣，只是用一种量产的方式制造一群机械傀儡而已。繁重的作业做了其实也没有用，反正感觉做和没做一样，读书时已经够累了，有时候放个假还要被蹂躏，当个学生容易吗？这些难道不值得教育工作者反思吗？ 　　3.在目前新课程的环境下，“减负”依旧在实施，中年级学生的学习为什么还会如此辛苦呢？这固然有学生自身的原因，如学习的自觉性与主动性，以及学习态度等。但是教育工作者也要有所反思，从多方面找原因，如教学方法，与学生的沟通方式，和学生的互动性等等，让学生做学习的真正主人。 　　4.被代写的作业是否有趣味性、挑战性？乏味的作业让很多中年级学生对学习失去动力，这些作业只是重复已学的知识，纸上谈兵，缺少与生活实际的衔接，缺少实践能力的锻炼。学生根本没有兴趣，也很无奈。像一些脑筋急转弯、谜语、趣味数学等等的，反而很受这些中年级学生们的欢迎。 　　三、小学中年级学生作业代写的教育对策 　　1.改善对小学中年级学生作业代写的评价角度。例如：学生做作业有快有慢，如果我们总是对那些写作业慢的同学批评，即使做对了，对他们也会产生不好的印象，一旦这些学生被扣上“动作慢”的帽子，他们就会越来越忽视写作业的意义及重要性，久而久之，他们就会厌烦写作业。在老师这种“负担”下，他们就想不如慢慢的做，甚至不做，找人代做。因此，教育工作者要改变对这些学生的评价，如：只要你用心去做，慢点也不要紧，你可以快起来。 　　2.设立学生喜爱的激励机制。教学中，我班就设计了“闪光的智慧”评比栏，根据学生完成作业的情况进行奖励，如：1515激励法，即作业全对得1颗星，5颗星换1个笑脸，有了5个笑脸就可以得到一份奖励。这样一来，学生们的学习积极性都高了，原本代写作业的学生也开始行动起来，虽然刚开始的正确率不是很高，但是他们从代写、到自己写就是一种进步，不知不觉，孩子们写作业的兴趣高了起来，作业的正确率也有所提高。 　　3.合理布置作业，有梯度有针对性的分给不同层面的学生。经过教学过程中的观察，当作业量相同时，学习困难、有拖沓习惯的学生几乎很难完成，这样以来，他们就会感到有挫败感，并慢慢的恶性循环，最终导致找人代写作业的境况了。而对于作业量少、内容简单时，只要学生稍稍努力，是能够完成的，就能够让这些学生树立起信心，走向良性循环。 　　4.榜样示范法。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，我国古代就有重视榜样教育法。小学中年级学生正处于发展和成长中，学生样板不可能完美无缺，也不可能表现得一直很稳定。但是他们有自己特殊的地方值得别人学习的，他们与其他学生朝夕相处，为大家所亲近和熟悉，这种学习能使学习者真实、亲切，使榜样的力量得到更好的发挥。如：对那些学习吃力，不爱动脑写作业的同学，就