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我为生活添色彩 本节课为九年制义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第六单元第二节《图片的处理》，学习内容为ACDSee图片处理。 图片是多媒体教学中最常见、使用最多的素材形式。作为本单元的主体——图片，它有着文字无法比拟的直观性、趣味性，如何将图片的主题更好地展示出来，本单元有很好的导向作用。本单元主要内容包括图片的获取、图片的分类及格式、图片的处理软件、图片处理的基本方法。本节课的内容为运用ACDSee软件进行图片处理的基本方法。 本节课教学目标为：（1）知识目标：了解色相、饱和度、明度、亮度、对比度、曝光名词的含义；（2）技能目标：对贴近生活实际的素材和案例进行分析，运用ACDSee5.0软件处理相应素材，从而达到预期目标，并掌握相应技能（基本目标：旋转，大小调整，对比度调整，亮度调整；扩展目标：裁剪，加字，艺术处理）。（3）情感目标：通过对素材和案例的分析、处理，提高审美能力和分析能力。教学重点和难点为图片处理的操作思路，以及运用ACDSee5.0进行图片处理的方法。 通过前面章节的学习，学生已经初步掌握了图片应用的一些基本知识，如插入图片、绘制自选图形、图表等，为本单元提供了学习基础。同时，学生在制作电子小报的过程中，找不到与主题相配的图片，或者找到的图片不完全符合要求等问题，产生了图片处理的学习需求。 本课学习如何将不符合我们要求的图片，利用图片处理工具，处理成符合需求的图片。教法为演示法与任务驱动法相结合。教者认为，操作思路的教学优先于具体操作步骤的教学。教者选择了一些贴近生活的素材和案例，让学生自己分析素材存在的问题并提出处理意见，然后在具体的软件中摸索操作（教师最高限度只能提供操作类型的提示），最终实现目标，并小结操作的思路，从而提高图片的处理能力和对陌生软件的操作能力。概括起来就是：析问题——提意见——摸软件——找规律。 学生模仿老师的操作思路，对具体问题进行探究学习。学生运用专题学习网站，根据自身情况，通过自主学习、同学互相、求助老师等方式来获得方法，完成相应的小任务，从而完成学习目标，提高相应的能力。 教学过程可以这样来进行设计： （一）引入：在日常生活中我们经常发现有图片、照片存在一些小问题。现在让我们利用图片处理软件ACDSee来解决这些问题，使我们的图片、照片变得更加完美。ACDSee软件是一款优秀的看图软件，同时也是一款功能强大，操作简单的图片处理软件。 （二）展示学习网站，揭示课题——图片的处理，同时展示本课学习目标和学习任务。 （三）学生打开学习网站，熟悉学习网站的组成，并从学习网站中“图片知识小档案”栏目，获取了解色相、饱和度、明度、亮度、对比度、曝光名词的含义。 教师出示几组图片，让学生自己进行观察、比较，并得出结论。从而进一步了解上述名词。 由于本课的技能目标不存在明显的前后衔接关系，因此，教者将这些技能目标，根据目标问题是否容易发现、分析和操作的难易程度，将任务分为基本任务和扩展任务。例如，图片的角度比较容易发现，所以就放在基本任务中，给图片加文字说明操作繁琐，所以放在拓展任务中。 （四）教师演示操作基本任务1，在演示过程中，重点要解决好两个问题，一是操作思路，即析问题：图片倒着；提意见：旋转图片；摸软件：旋转在哪儿？同时，提醒学生在完成基本任务后，找出操作规律。二是要带领学生了解ACDSee软件的菜单布局。为学生进行探究学习提供必要的条件。 （五）教师告之素材存放的地点。学生模仿老师的操作思路完成基本任务1并探究学习基本任务2、3。 基本任务： 任务1：不少同学都拍过照片。这是老师在生活中拍摄的一张照片，你觉得还满意吗？如果不满意，碰到这种情况应该怎样处理？（图片在练习文件夹下名为rw1.jpg） 任务2：下面的这个图片是教师拍摄的另一张照片，由于光线比较暗，没有使用闪光灯。请你处理一下，使它看起来更清晰美观。任务提示：对比度、亮度，如果调不出比较好的效果，可以考虑使用自动曝光。（图片在练习文件夹下名为rw2.jpg） 任务3：我们的学籍照的尺寸要求为640*480，但拍照的师傅没注意，拍成了1280*960。我们应该如何处理？（图片在练习文件夹下名为rw31.jpg） （六）在一半以上的学生完成基本任务的情况下，停下来小结规律。这样的好处有二：一是让完成基本任务有困难的学生多一次学习的机会，使这部分学生能够完成基本任务；二是让已经完成基本任务的学生做好扩展任务的知识准备。因为扩展任务的命令不能直接从菜单中直接找到。 （七）学生分层次进行下一阶段的学习。完成基本任务的学生在任务提示的帮助下，完成拓展任务1、2、3；未完成基本任务的学生抓紧完成基本任务。 拓展任务： 任务1：我想从下图的桃树上挑出一朵桃花并保存为rw42.jpg，如何处理呢？任务提示：剪裁。（图片在练习