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整合资源 激活课堂 　　摘 要：就如何通过高度整合教学资源，解决难于理解的知识点进行了探讨，并结合“分子和原子”这一课例，为学生创设多样的教学情境，采取多种教学方式，使学生在轻松、愉悦的氛围中迅速领悟知识。 　　关键词：情境；数字；多媒体；实验；生活实际；史料；趣题 　　当今的化学科学发展迅猛，化学技术日新月异，对我们生活的影响也越来越突出。初中化学教材展示的只是学生学习最基础的知识，因此教师就要丰富教学内容，使学生获取更多的化学知识。然而，尽管可利用的化学教学资源非常丰富，但由于受教学时间的限制，教师不可能把所有的资源都引进来。因此，在注重效果的基础上，选择什么内容，选择内容的多少，所选的教学资源如何进行有效的整合，是一个值得分析的问题。 　　那么，教师在教学过程中，如何选择、整合丰富的教学资源才能达到最优化的效果呢？下面仅以《分子和原子》一课加以说明。 　　《分子和原子》一课，教材内容比较简单，而分子、原子这些看不到、摸不到的微观粒子对初中学生来说的确有些抽象、难懂。学生学起来往往感到难于理解，难于掌握，难于应用。如果按照教材知识介绍，不加以丰富，则不能让学生在脑子里较好建立分子、原子的概念，不能使学生较好掌握好分子、原子的知识，不能使学生较好运用好分子、原子的知识。因此要丰富教学内容，可采用如下教学策略： 　　一、创设情境，因势利导，引出新知 　　1.把一瓶打开