精心选材 高效用材.docVIP

精心选材 高效用材 　　科学探究是学生科学课堂学习的主旋律。高效的探究离不开教师精心准备，科学使用有结构的、典型的材料。在我们当前的科学课堂中，教师们虽为材料费尽心思，甚至殚精竭虑，可是在实践中总存在着不少的问题：材料利用的不充分、材料选择的无结构、材料使用过早呈现、材料课前不检测、材料整理不及时等都将成为形成有序课堂行为，提高课堂学习效率和生成科学概念的绊脚石。学会如何科学取材、选材、用材是提高科学课堂探究有效性，构建、生成科学概念，顺利达成教学目标的前提。因此，笔者结合自己的教学实际，分析当前科学课堂中材料准备、选择与使用的问题，寻找改进的策略，是很有必要的。 　　一、材料准备充分 　　关于科学课中材料准备不足甚至困难的问题，其实只要我们充分挖掘各种资源，利用各种资源，材料来源的问题就会迎刃而解。学校的实验室、教师的教具箱、学生的学具袋等我们可以根据实际情况加以充分合理的取舍和利用。如五年级下册学生的材料袋中就有沉浮实验、液体的热胀冷缩等实验所用的材料，这些材料我们完全可以在课堂上提供给学生使用，不用像以前那样再用演示实验了。学校实验室中的一些新课程改革以前就有的实验器材，到现在有些可能没有使用价值，有些可能已经不能继续再使用，可是还有一些我们可以加以改进或直接拿来就可以使用的，如《热是怎样传递的》一课“热在金属条中的传递”这一实验中用到的材料，我们就可以使用老教材中的“