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谈农村初中英语教学 　　摘要：本文通过笔者自己多年的观察和调查，对现如今农村初中英语教学存在的一些问题给予了总结，并提出了如何对这些问题进行改善，逐渐地提高农村初中英语的教学质量。 　　关键词：初中，英语教学，现状，改进 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0092-02 　　随着我国改革开放地逐步深入，英语的应用越来越广泛，所以对于英语的学习也越来越得到国家的关注。但是由于农村经济落后，与城市相比较，农村英语的教学存在着许多急需解决的问题。 　　1.农村初中英语教学之现状 　　1.1师资情况。众所周知，对于语言的教学，需要教师和学生两者之间的互动，在这种互动的过程中，教师是处于一种具有领导和支配的地位，教师教学水平直接影响到英语教学质量的好坏。现如今，农村和城市之间存在着经济发展不平衡的现象，这就导致了一些优秀的教师都会选择向有经济条件的县城或者城市流动，在农村里面留下的教师都不是骨干，学历层次也较低，所以留下来的这些教师大多数是自身英语水平就有待提高，这就大大的损坏了农村英语的师资结构，阻碍了农村英语的和谐健康发展。 　　1.2教学条件。由于农村条件有限，所以根本就用不上现代化的教学设施。一些调查发现，在农村能够用到多媒体教师和语音教室的学校只占很少的一部分，大多数的学校还在沿用着比较简单的一些收音机等类似的教学设备，同时也注意到，即使是一些学校拥有了这些比较现代化的设施，也很少能够利用起来，只是一些摆设而已。 　　1.3教育方式。在现行的教育体制之下，传统的教学方式和应试教育的观念在农村还是根深蒂固的。英语是听说读写四个方面相结合的一门学科，但是在农村基本上只有读和写两个方面，其中读也是根据自己对音标的认识，并没有标准的示范。这主要有以下几个方面：首先，教师自身的英语水平有限，不能够组织出流利的英语口语，更别提学生了；其次，学校条件有限，并不能给予学生一定的学习资料，帮助他们听说读写四个方面同时发展；再次，对于教师和学生来说，学英语就是为了能够得到高分，进入一所好的高中，并没有把学习英语当成是乐趣来对待。 　　1.4学习气氛。在农村，由于文化、经济和地理位置等各个因素的影响，很少有与英语相关的一些杂志、报刊、录像、磁带等资料，所以对于学生来说，能够学习英语的资源缺乏。这也间接的导致了，农村的学生在现实生活中对英语的应用少之又少，学生根本就体会不到英语对他们的重要性和有用性，所以根本就没有强烈的学习英语的气氛。 　　1.5缺乏兴趣。在农村初中英语的学习中，学生对英语的接触基本是从初中刚刚开始，许多学生面对刚刚开始接触的英语可能会抱着新鲜的态度去学习，可是时间一久，当词汇越来越多，再加上教师乏味的教学方式，学生的学习态度和刚开始的时候大相径庭，逐渐的失去了学习英语的兴趣和信心。不仅如此，学生学习英语的方式也存在着问题，比如大多数的学生还是以死记硬背为主要的学习手段，学习效率并不是很高，这种繁琐费事而又没有成效的学习方法也大大的降低了学生学习英语的兴趣。 　　2.农村初中英语教学之改进 　　2.1加大对农村师资队伍的建设。英语的教育还是要以教师的教导为主要突破口，所以政府应该重视农村初中英语的教育，要加强农村师资队伍的建设。首先，应该采取有效的措施，将农村教师的工资待遇提高到一定的水平，对于那些工作条件艰苦的教师应该给予一定的奖赏措施，带动教师的工作积极性，使农村的教师能够安心的在自己的工作岗位上，并有动力努力的钻研教学业务，提高自己的教学水平。其次，还可以通过增强农村和城市教师之间的交流。通过交流，农村教师可以在城市教师丰富的教学方式中受到启迪，这样可以潜移默化的影响他们自己的业务水平。第三，政府还可以鼓励一些师范的学生能够积极的将自己投入到农村教育中，不断的为农村师资队伍注入新鲜的血液，并且也为大学生提供了就业的机会。例如一些刚毕业的师范类学生，面临就业问题，我们可以从他们中选择一些优秀的教师。对这些教师进行培养，然后让他们上岗，为教育事业做贡献。一些农村的教师，他们都不是英语专业出身，所以这也就大大影响了学校的教学。 　　2.2改善农村英语的教学条件。政府还应该增加对农村学校建设的费用，尽可能的将农村的教学设备改善成现代化，尤其是对英语的教学，需要一些语音和视频的设备，逐渐的缩小城市和农村的教育差距，尽可能的让学生能够享受到现代化教育。例如，多媒体等工具在农村很难普及。所以我们应该在硬件方面给予农村更多的支持和帮助。 　　2.3教师要转变教学观念，提高自身英语素质。首先，农村教师应该摒弃应试教育的思想，把教育提高到素质教育的水平上，将传统而陈旧的教学方式改成丰富多彩的，能够带动学生情绪，并拓宽对教材的研究，创造性的使用现有教材，提高教师自身