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由编写高职院校“高等数学”精品资源共享课程带来的反思 　　摘要：笔者认为：教育教学改革应从实际出发，并接受实践的检验。文章从三个方面分析了大众化教育下的高职学生现状，指出要实事求是地对待和建设“高等数学”精品资源共享课程，并且对“把学习数学知识转化为学习‘数学学问’”等几个问题进行了思考，希望引起数学教育工作者的讨论，借以进一步推进高等数学教育教学改革。 　　关键词：精品资源共享课程；大众化教育；高等数学；实事求是 　　日期1报考人数（万）1录取人数（万）1录取比例（%）1977年11月～12月15701271471978年7月（20～23日）161014021661980年7月（7～9日）1468512841611985年7月（7～9日）117616213521998年7月（7～9日）132011081341999年7月（7～9日）128811601562000年7月（7～9日）137512211592011年6月（7～9日）1933167517232012年6月（7～9日）191516861752013年19121约700175近来笔者参与“高等数学”精品资源共享课程的编写，认真地学习了《教育部关于国家精品课程建设实施意见》（教高〔2011〕8号，以下简称《实施意见》）等几个相关文件。联系这些年高等数学教学的体验，仔细思考了一些问题。思来想去，如果要言简意赅的话，就是七个