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综合提升听障学生语言沟通的若干方法 　　【内容摘要】听障学生因听觉受损导致语言表达能力退化甚至丧失，与健听人交流沟通整体效果不佳，沟通语言障碍使听障人群被动地疏离于主流社会，加剧了与正常人隔离现象的产生。针对这种现象，笔者认为应该把聋校语言技能的培养作为切入点，通过扩大交往人群、创设生活情境、规范表达方式等途径，多管齐下，共同提高听障学生综合沟通效果。 　　【关键词】听障 语言沟通 语言表达效果 　　在《聋校义务教育课程设置实验方案》中，“沟通与交往”被列为我国听障学生的必修课程。语言作为人与人之间沟通交流的钥匙和桥梁，是人类社会历史文化的载体。听障学生立身社会，与人交往、发展自我的社会能力却常常受制于听力缺陷，因不能很好地运用语言这把钥匙打开与人沟通的大门，社会交往之路也由此困难重重。相较常人，良好的语言沟通效果对听障学生更为重要。基于此，聋校老师应立足学生长远全面的发展及自我价值实现的需求，以提升语言沟通效果为导向，帮助学生多方面不断提高语言沟通技能。 　　一、打破固化认知，扩大交际人群 　　我国大部分特殊学校都长期采取封闭或半封闭式的管理制度，在规避了听障学生人身危险的同时，另一方面却造成其与外界信息阻断、社会生活经验匮乏。听障学生一直处于由聋校学生、聋校教师、聋人语言、聋人社交、聋人心理、聋人文学等构成的聋人环境中学习生活成长，在认知周围世界和整个社会的过程中