研究性教学中创新能力的培养.docVIP

研究性教学中创新能力的培养 　　摘 要： 研究性教学是数学教学的重要方式，作者结合自己的教学实践经验，分析探索学生创新能力的培养途径。 　　关键词： 数学教学 研究性教学模式 创造性思维 　　我认为在数学教学中，要向学生提出研究性问题，让学生在研究问题的过程中学会研究，以适合未来信息化社会的需要，适应数学学科的时代化学习。然而，如何在研究性教学中培养学生的创新能力呢？ 　　1.转变教学方式，激发学习主动性，培养学生的创新精神 　　研究性学习方式转变了同学们“学”的方式，必然要转变老师“教”的方式，从而使师生关系获得新的意义和内涵。 　　首先，在研究性学习中，老师不再是同学们学习知识的权威代表，而是和同学们一起探究知识、一起应用知识的共同参与者。研究性学习围绕问题展开，而问题来源于学生感兴趣的所有领域，老师就是再勤奋、再博学，也不可能涉猎那么广泛的知识体系。其次，老师不是同学们研究性学习过程中的依赖者，而是这项学习活动的组织者和指导者。在传统学习过程中，同学们对老师的依赖性很大，不仅课靠老师讲、题靠老师出、作业靠老师批，甚至有些同学连学习都靠老师看管。研究性学习特别强调同学们的主体性，提出问题、解决问题都靠同学们自己动脑和动手。但是，这并不是说老师就撒手不管了，老师要协助学生组织，在选择问题、设计研究计划、完成研究任务的各个环节，老师都要给予学生指导，向学生介绍一些有益经