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于常处挖掘，以妙思著文 　　一、分析现状，揭示问题 　　师：今天我们上一节作文课，首先让我们活动一下大脑。你能猜出这3组数字间有何种关系吗？ 　　（屏显） 　　（1、3、7、8）（2、4、6）（5、9） 　　生：排列组合似乎有点解释不清楚。 　　师：看到数字就想到要用数学的解题方法吗？只想到动笔为什么没有想到动口呢？ 　　生：1、3、7、8 注音都是一声，2、4、6注音都是四声，5、9注音都是三声。 　　师：你能冲破思维定势，真棒！同学们，有经验当然是好事，但固于经验，不假思索跟着感觉走，就容易画地为牢。这种现象在我们的写作中尤其严重。比如，大家的作文中经常会出现这样的文段。 　　（屏显） 　　职责是一盏明灯，它亮在我们的整个生命中，让我们时刻铭记着属于自己的那份责任。 　　职责是一朵芬芳的花，它开在我们人生的各个角落，让我们时刻感受着它的香和美。 　　职责是一曲悠扬的歌，它回荡在我们生活的不同阶段，传送着我们的生命之美。 　　――《职责，永不凋零的花》 　　师：技巧纯熟却显空洞的道理阐述。 　　（屏显） 　　《山的沉稳，水的灵动》《凤头、猪肚、豹尾与人生》《人与路》《怀想天空》 　　――《屈原向我们走来》 　　师：这是连续四年的高考题，一位阅卷老师居然连续四年都读到《屈原向我们走来》，仅一位古人便可成就一篇又一篇的作品，真是“一招定乾坤”啊！我们的作文充斥套话假语，千人一面，众口一词，干涩、缺乏灵感和生气。但写作应该是什么？它归根结底是一种个体生命的表达，是一种创造性的活动。高考作文题虽千变万化，背后总是潜藏着一个巨大的主题，就是“成长”。 　　（板书：成长） 　　这是在拷问所有的学生：你们的立场、思想、价值观念、情感态度是怎样的？你如何认识自己？如何认识世界？这些问题恐怕无人可以替我们回答，因而，作文中有我的个性化思考，是写好作文的“原点”，是作文的灵魂所在。 　　（板书：个性化思考） 　　二、活动体验，思考总结 　　师：个性化思考从何而来呢？我想王蒙先生的这一句话可以给我们一些启示： 　　（屏显） 　　如果说妙笔确实可生花，那也离不开笔的根须，离不开笔的根须所仰仗的生活实践的泥土。 　　―― 王蒙 　　只有用心观察、采撷生活，作文才可能真正获取个性化的思考。可能同学们会抱怨，我们的生活枯燥乏味，怎会有新的发现与思考呢？我们今天就来解决这个问题，老师就从寻常的学习生活中取材，请大家给大脑做一次个性化思考的伸展训练。（拿出一张白纸）大家手边都有一张白纸，给大家一分钟的时间，请大家观察、把玩这张纸，想想我们能由它产生怎样的感悟与思考呢？ 　　生1：一个人生来就如同一张白纸，想要涂出一幅惊世骇俗的彩图，就要靠你手中的画笔。 　　师：由白纸而想到人生――自己是生活的 主人。 　　生2：一张纸一旦被折损，无论怎么抚平，始终回不到原来的状态，就像生活中有些错误，无论怎样弥补都是无法消除的。 　　师：生活中的每一步都应慎重对待！ 　　生3：当盯着一张白纸的时候，第一反应是用眼睛去找上面的文字、信息，如果找不到，就会感到一片茫然。人生也是如此，找不到自己的目标，便会茫然一生。 　　师：这是一份独特的体验与感悟。 　　生4：一张普通的白纸随意地拱起，上面只能承载微小的物体，但被折成瓦楞状，其承载量却成倍增加。 　　师：由物理特性生发的思考。 　　生5：洁白无瑕的一张纸让我想到单纯的思想，不要让太多世俗的目光与想法去玷污你洁白的思想，要保持最初的心。 　　师：漂亮！还有谁有不一样的思考？ 　　生6：有人拿到一张白纸，会小心翼翼，甚至不敢提笔书写;但有些人迫不及待希望能够挥笔成画。面对全新的生活，我们应该勇往直前，而不能畏首畏尾。 　　生7：白纸是用树木制成，我由它想到了离我们很遥远的森林，我们要珍惜纸张，维护大自然的环境。 　　师：有责任感的环保卫士呀！ 　　生8：白纸外观光滑，细看却又有许多凹槽，乍以为这些细小凹槽会使白纸不再光滑、完美，但恰恰是因为有了它们，白纸上才能写出优美的华章。 　　师：你对生活的观察非常细致！我们还可以进一步联想，我们的生活中是不是也可以找到相似的写作对象？ 　　生9：我们生活中遭遇到的挫折――正是经历挫折我们才更加成熟。 　　师：还有城市中的农民工――正是这些微小而平凡的力量撑起了社会大厦。 　　生10：白纸在画家手中可以变成美丽的图画，在剪纸艺人手中会变成栩栩如生的作品，不同的人会使同样的东西具有不同的价值与意义。 　　师：那么其实也就是说白纸本身便有无限种可能，我们需要伯乐，我们也应相信自己的潜能。在刚才的训练过程中，大家逐渐开始有了与寻常认识不同的见解，我们试着探寻一下，看看这些见解都有什么特点呢？ 　　生1：有