初中语文作文教学的“三段式”系统建构.docVIP

初中语文作文教学的“三段式”系统建构 　　摘要：针对语文作文教学较多存在的随意散乱的现状，笔者认为初中语文三年的作文教学要有一个全盘观，即系统的建构。笔者从实际的教学实践中总结出良好有效的教与学的措施，即从积累与思维训练、心理突破、鼓励激发出发，由浅入深，从感性认识到理性认识，从量的积累到质的提高，系统地教给学生一套行之有效的读书、作文方法，改变学生写作时的盲从性、随意性和固有的写作思维定势，以使写作更客观，更科学，更有成效。本文笔者重点阐述的是“三段式”训练的具体措施。 　　关键词：“三段式” 作文教学 系统建构 积累与思维训练 心理突破 鼓励激发 　　一、作文教学的现状 　　传统的作文教学往往存在着一些误区：第一，“头痛医头，脚痛医脚”法。开头不好教开头，结尾不好教结尾，结构不好教结构，题目不好教题目，反正碰到什么问题就教什么，几乎没有章法。表面上看似很有针对性，其实学生在实际操作中是学过一样丢一样。第二，“大谈方法，纸上谈兵”法。教师主要是介绍作文的方法，针对中高考作文评判标准中对写作上的审题、立意、选材、结构、运用语言和文体表达方式六种能力逐一分解，并不能真正解决学生在作文中的积累、思维、情感、表达能力等缺失的问题。第三，“拼积木，套公式”法。教师要求学生写作时从审题立意、扣题点题到题目、开头、中间、结尾等一一按模式细化落实，形成新八股文模式化作文。每年的中高考改卷