完美音乐教育的“音符”与“旋律”.docVIP

完美音乐教育的“音符”与“旋律” 　　【内容摘要】好的音乐给人以无穷的遐思，让人陶醉。然而，由于音乐教学环节的不足，音乐的教育作用发挥得不够完善，因此我们要探索其不足，以最大限度地发挥音乐的教育作用，让“音符”与“旋律”都更加完美。 　　【关键词】音乐教育 观念 和谐 素质 管理 　　音乐不仅是一种文化，更是一种艺术。音乐的作用并不仅仅局限于欣赏、舒压，它还有着很强的教育功能，美化学生的心灵，帮助学生树立正确的世界观和人生观。随着教育水平的快速发展，现在的教育所追求的不再是让学生被动地接受和掌握知识，而是要以学生为主体，以学生的需求为出发点，坚持育人为本，注重学生的参与，培养学生的兴趣，提高教学的质量。当今社会看重的是学生的能力和品格，需要的是全面发展的人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，支持学生参与科学研究，加强实践教学环节，提高人才培养质量，为社会输送大量的精英，以服务祖国的现代化建设需要。 　　一、用新的观念主宰教学实践 　　教育部、中宣部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部和共青团中央联合印发《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（以下简称《意见》）。这个《意见》正是针对目前实践教学在高校发展中的“短板效应”依然突出等薄弱环节而提出的，其目的就是为了解决这些问题。当前，很多学校并没有重视“实践教学”，还是坚持传统的教学方法，为了考试而学习，硬生生地将教学内容塞给学生，也不管学生是否能够接受。所以，教师仍然是把课堂的重点都放在了读书的教室内，这个教室里没有实践教学所需要的硬件设施，只有死板的课桌、黑板和书本。而《意见》就是针对这一问题，提出了在新形势下要加强和改进实践教学的多项硬性措施，教育部从很早就提出了要积极推广实践教学，很多学校还是没有把实践教学落到实处。《意见》中明确提出了具体的规定，增加了可量化的工作标准，确保实践教学能够真正落到实处。《意见》还提出，要深化改革实践教学方法，促进实践教学的进一步发展。笔者所在学校领导带领全体教师认真学习了《意见》的内容，让教师在思想上进一步重视实践教学，改变已经根深蒂固的重理论、轻实践的理念。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此在教学时一定要注重知行统一、因材施教。 　　二、让教育的“音符”与“旋律”更和谐 　　（一）完善实践教学体系 　　实践教学是学校教学工作的重要组成部分，通过实践教学，能够加深学生对课程内容的理解，提高动手能力，增强合作精神，有利于教师高质量地完成教学任务。构建科学的实践教学体系，是实践教学的根本，设计和构建一个科学合理的实践教学模式是高校培养创新人才的必然要求。制度是行动的先导，要想保障实践教学的顺利进行，必须先制定完善的制度。首先，教师要制定完整的实践教学计划。完整的教学计划包括教学内容、课时、方法和手段以及实践教学的考核等内容，教师在制定教学计划时要本着以学生的发展为根本，要让实践教学贯穿于学生学习期间的全过程，要保证实践教学能够充分发挥其作用。其次，实践教学要有层次性，这个层次性包含两个阶段：一是基本实践教学，这一阶段是最基础的阶段，力求通过实践教学来激发学生学习音乐的兴趣和积极性；二是专业课的实践教学，这个阶段强调“专业性”，注重专业能力的培养。 　　（二）侧重教学探索 　　音乐教学是一种教学艺术。在探索教学模式的道路上，我们提出了很多具体的发展策略，但始终还是沿袭着传统的“灌输式”教学模式，然而，当今社会对学生提出了新的要求，音乐创新教育已经迫在眉睫。但是有一个很重要的问题摆在我们面前，那就是怎样创新。作为音乐教师，这是我们不得不认真思考的问题。都说音乐是无国界的，那么既然要做到音乐教学的创新，就要了解国内外的音乐信息，时刻掌握国内外的教学动态，要有与时俱进的教学观念。作为教师，我们要不断地改革教学方法，更新教学理念，在音乐教学中培养学生的创新能力，开放学生的思维，拓展学生的视野，不仅要让学生学到知识，还要让他们有一技之长，进行创造性的学习。 　　首先，是教育类课程的开设。当前高校音乐教育专业的教育类课程还远远达不到教育的要求，也无法满足学生的需要。现在的教育类课程大多是依赖于音乐学科教学法和教育心理学来开设的，并没有很强的针对性，导致很多学生在今后的教学工作中遇到很多实际问题，比如说不了解学生的需求，不知道该怎么教学生知识。其次，是实践类课程的开设。实践类课程不仅是指舞台实践或教育实习，还应体现在每个学期的学生实践中。可以定期组织学生到附近的中小学进行实地旁听学习，组织学生进行实践模拟教学活动等。再次，需要改变技能课传统的教学模式。以往的技能课上，教师只是教会学生演奏出几首作品，认为这就是教学目标，只需要教会学生演奏就够了，却忽略了真正的技能训练，技能训练应