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我国高校创业教育的现实困境与应对策略 　　摘 要：加强大学生创业教育不仅是大学生成才的必然要求，而且是高校人才培养的重要目标。针对新时期我国高校创业教育所面临的现实问题，要发挥国家对高校创业教育宏观环境的导向作用，加强高校对创业教育的支持力度，建立创业教育基地，利用媒介营造创业氛围等。 　　关键词：高校；创业教育；现实困境；应对策略 　　一、高校开展创业教育的重要性和必要性 　　知识经济时代，企业竞争优势的核心资源由有形向无形转变，竞争优势的重点由效率、质量和价格向变革与创新转变，我国高等教育随之由精英化向大众化过渡，大学生就业的严峻形势引起了各方面的高度关注。如何培养能创新、敢创业的新型人才成为高等教育改革的重要内容。加强大学生创业教育，培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的人才，不但可以为高校毕业生拓宽就业渠道，而且有助于高校深化教学改革，是知识经济时代对教育发展提出的新要求。 　　创业教育旨在培养学生的实践能力、创新能力和创业能力，高校开展创业教育，培养大学生的实践能力、创新能力和创业能力，对于缓解大学生严峻的就业压力、实现中国梦、建设创新型国家有着积极而重要的作用。同时，开展创业教育已经是世界高等教育发展的大趋势，也是我国高等教育改革与发展的必然选择。高校应将创业教育融入教学之中，要让学生获得创业的基础知识和基本技能。 　　二、我国高校创业教育存在的问题 　　1.国家对创业教育导向不足，创业教育观念表面化 　　我国作为“创业教育”项目成员国，早在20世纪90年代初即试点创业教育，真正使创业教育进入高校是在2002年。但是此次创业教育试点工作由于缺乏配套的政策和措施，并没有得到推广，未能成为高校教育改革的主流。可见，国家教育主管部门虽然对创业教育工作进行了积极的倡导，但在创业教育的具体内容、价值意义、社会观念等方面还没有形成社会共识，使得创业教育理念成为口号，流于形式。 　　2.创业教育制度不健全 　　当前高校在开展创业教育工作上，缺乏系统的创业教育规章制度保障与支持。一是创业教育受到冷落。创业教育实践上，创业教育独立于学校教育发展规划之外，未能成为独立的学科而得到应有的重视，致使大学生面对创业教育这一学科时，所持的是可有可无的态度。二是创业教育的运行机制不够健全。近年，国家出台了一些促进创业教育的规章和制度，督促高校加大对大学生进行就业指导和创业教育的力度，但由于缺乏合理高效的运行保障机制，致使高校在创业教育理论研究上建树不多，实践探索上更显不足，更不敢奢望解决大学生就业、创业难的问题。 　　3.高校对创业教育支持力度不够 　　在我国，虽然大学生创业教育已经受到社会各界的高度重视，但作为推进大学生创业教育主体的高校，却在一定程度上忽略了挖掘创业教育的内涵，对创业教育的定位认识不足，重视不够，导致高校创业教育还具有一定的局限性和表层性，对照现代社会的需求，大学生的创业实践明显落后。高校被看作是实施创业教育的主要载体，但在教育管理体制、师资、课程等方面，高校的支持力度远远不够，使得创业教育在开展过程中遇到了诸多困难。 　　在教育管理体制方面，教育部明确要求各高校把创业教育课程纳入学校教学必修课，各高校虽然在形式上纳入必修课程，可在实际操作过程中却与就业指导课程一同教授，在就业指导课程中夹杂着创业教育内容，这在一定程度上阻碍了创业教育以学科化、系统化的方式融入学校教育教学体系当中。在师资方面，当前各高校教授创业教育的师资普遍是兼职的，在创业教育的研究、知识讲授、实践指导等环节缺乏专家型的创业指导教师。在课程方面，创业教育的课程设置、课程实施规范都不够完善，在专业教育里更是缺乏创业教育内容。 　　4.创业教育的社会认可度不高 　　创业教育在整个国民心中一直不被认可，不受重视。一方面，这与我国的经济体制现状有关，在一定程度上影响了创业教育和大学生创业活动的开展。另一方面，中国传统的“稳定”文化观念影响着大学生的价值追求，影响着大学生对于既具风险而又瞬息万变的创业存有很大的抵触心理。 　　三、我国高校创业教育的改进策略 　　1.发挥国家对高校创业教育宏观环境的导向作用 　　高校创业教育的可持续发展离不开国家相关政策和措施的支持。一方面，政府教育主管部门应继续加强对高校开展创业教育的引导和鼓励，进一步出台一些促进创业的优惠政策，制定更具有操作性的创业扶持政策和措施，千方百计促进和扶持毕业生自主创业。另一方面，国家和各省级政府还应继续共同设立大学生创业担保基金，为创业大学生提供小额担保；进一步完善市场法制环境，为大学生创业者提供公平的竞争平台，切实保障他们的合法权益；对刚创业的大学生提供项目论证、政策咨询、跟踪指导等服务，提高其应对风险的创业能力。同时，政府积极出台科技成果转化机制，加快科技成果转化