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浅议中学物理教学中学习兴趣的培养 　　摘要：兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，就能调动学生学习的积极性，激发他们主观的思维活动，让他们自主学习和探索物理，那么物理课堂上如何唤起学生的学习兴趣呢？笔者就此问题谈了自己的看法。 　　关键词：中学；物理；兴趣 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0265-01 　　1.注重学生学习的主动性，培养学生学习物理的兴趣 　　教育工作是一种极富有情感色彩的工作，教师的丰富感情是搞好教育工作的巨大动力和源泉。教师用心教育，往往会使学生产生共鸣，受到潜移默化的影响.作为中学物理教师，必须忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱物理，以高度的责任感、义务感、使命感、自豪感对待中学物理教学，以满腔的热情，富有情感地讲授每一堂课、每一章节。因为用心教学的课堂能激发学生的心理体验，使课堂上出现相应的心理气氛，形成协调和谐的教学环境，从而激发出学生的求知欲，使他们更好地感受和理解教材内容。我们常常看到一名优秀并有威望的中学物理教师的思想品质、教学形象、教学方法和教学设计内容给他的学生往往留下非常深刻的痕迹。不仅能熏陶学生优良思想作风和道德品质，而且还会促成学生学业上的造就。作为一名中学物理教师，应该非常注意自我的思想品质修养，并身体力行，为学生做出良好的表率。中学物理教师还须具有坚强的意志和乐观向上的性格，不能满足现有的知识，应努力提高自身的素质，广泛阅读各类书籍，扩大知识面。在任何情况下，都能发挥自己的才能，胸有成竹地处理学生提出的各类问题。教学中善与人处，与人为善，学生为教师的和蔼而严肃的态度所感染，才会心悦诚服地接受教育。 　　2.结合例题讲概念 　　物理概念是物理知识的基础，抓好物理概念的教学是提高物理教学质量的关键。中学物理的概念特别多，而且要求学生理解的东西也特别多，老师在讲解概念的时候，一定要把概念与例题结合起来，例如学生要学习万有引力定律的时候，教师可以直接把例题带人到概念上来理解，让学生们在应用万有引力定律解决天体的实际问题中更好地理解和掌握万有引力定律，通过万有引力定律计算天体的质量、天体的密度、天体的重力和加速度以及天体的运行速度等等。学生可以在头脑中建立一个清晰的解决天体问题的思维轮廓。同时也可以清楚地知道卫星做圆周运动的向心力是行星之间的万有引力提供的，还可以理解到影响万有引力的因素有哪些。通过物理概念与例题相结合的教学方法，学生们就可以更好地理解和掌握物理概念了。 　　3.科学合理地利用多媒体来进行教学 　　现代化教学手段多媒体教学集声音、图形和动画于一体，用于课堂教学可使学生多种感官并用，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性，将学生从被动听老师讲课中解放出来，使学生自觉进人到教学情境之中，主动掌握知识，例外，多媒体课件容量大，可以储存大量的知识和作业，方便了教师的教学，而且高中物理有很多实验是现实生活中无法进行的，利用多媒体展示给学生看是一个非常明智的选择.多媒体教学设备可以使学生的认知过程由形象思维顺利过渡到抽象思维。 　　4.加强实验教学 　　中学生的身心特点决定了他们喜欢实际操作。因此，在课堂教学中加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，可极大地增强他们对物理的兴趣。如光的折射这一节，新课引入时，我从课本后面的一个学生实验入手，在碗里放一枚硬币，先让学生的视线从碗口上方向下移动，直到刚好看不见硬币，此时慢慢向碗中加水，结果又能重新看到硬币了。在学生兴奋之时，问：之前为什么看不见硬币？学生回答：因为光是沿直线传播的。再问：加水后却看到了，光还是沿直线传播吗？答：不是，传播方向发生了弯折。由此自然导入到光的折射。此外，也可以让几位学生同时准备一个演示实验，选一位操作好的同学在教学时演示，这样也有利于培养学生的兴趣。 　　5.重视对学生的评价，增强学习信心 　　进行物理课程教学改革的一个重要方面是学习评价的不断创新和完善，不断学习新的教育理论、特别是教育评价理论，并结合物理教学实际进行创造性的运用。只有这样，我们才能使学习评价更真实准确地反映学生的物理学习情况，并对他们的智能发展起到强有力的推动作用对于学生的物理考试情况进行适当的评价。学生在考试中一次次受到挫折而失去学习的信心，这是很可怕的。要正确的引导学生建立起信心，只有具备了坚强的自信心，再难的事情，也能从容面对，冷静解决。要清楚的告诉学生，作为一个学生，学习和考试是最重要的事情，考试是检验学生学习效果好坏的重要途径，学习过程中是离不开考试的，要正确面对考试和考试的结果。学生考完试后，成绩不理想，一般不要过分的在意分数，而是要他们自己回忆考试的情况，考了哪方面的内容，有哪些会做，哪些不熟悉的，在分析的