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提高中职生英语能力的策略 　　摘 要：如何改变职业高中学生学习英语的现状，提高其英语学习能力是个非常值得探究的问题。文章阐述了通过宣传英语对职高生的重要性，学校编写校本教材辅助教师教学，教师在教学过程中不断更新自己的教育理念和教学方法等来提高学生学习英语的能力。 　　关键词：中职生；英语能力；校本教材 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-037-01 　　随着经济的发展，职业高中学生的英语能力在以后就业中的作用越来越突出。中职生整体英语水平比较低，他们学习英语的兴趣非常低下，那么在生源不能改变的情况下，如何提高中职生的英语学习能力呢？下面是作者通过调查研究所提出的几点建议。 　　一、宣传学习英语的重要性 　　随着经济全球化的迅速发展，英语作为国际交流的一种语言，被越来越广泛地应用在各个领域和日常生活中。如果不懂英语，在生活中会被别人当做文盲看待，要想在生活的舞台上表现得更加精彩，必须先要学会和别人沟通交流。英语作为共同交流的世界上通用语言对我们来说是非常重要的，可以说，英语为学生未来的职业生涯增加了机会。教师应该经常与学生沟通，帮助他们认识并了解英语的重要性，告诉他们，学好英语是他们未来找工作的一个非常有利的因素和基本要求。比如：高铁专业的学生，将来在高铁上做乘服，她们会经常与外国人打交道，如果英语水平比较高的话，她们不仅可以为顾客提供更优质的服务，也会增加她们在工作中提升自我的机会。汽修专业的学生，了解更多的专业英语，可以帮助他们更好更迅速地诊断出汽车的毛病所在，还可以帮助他们更好地与外国客户进行沟通与交流，如果他们不懂英语，有可能无法与客户进行正常的交流，就不利于更好地拓展业务范围。 　　二、开发校本教材 　　提高英语课堂教学的实效性，自然也会提高学生的英语能力。本学期对学校新生班的学生进行了调查，调查结果显示，被调查的学生中，90%的学生认为他们之所以上英语课不愿意听课的原因是因为英语教材太难，并且认为英语课是他们的负担，他们希望所学的英语课本知识与自己的专业课知识相关连，以方便以后能更好的巩固自己的工作。 　　英语教师反映，“目前中职学校使用的教材多数并非根据职业高中的培养目标、英语教学目的和学生实际英语水平编写的，可能只有其中部分内容适合或勉强适合职高英语教学。”中职生英语基础差，学习中职英语公用教材有很大的困难。因此，针对他们开发合适的英语教材，首先要求教材内容不能太难，应该有助于他们将来工作和生活的需要。其次，教材还应该提高实际运用方面的训练内容。可见，学校要编写英语校本教材势在必行，但校本教材的编写一定要考虑学生的专业，多编一些与专业知识相关的内容，重视工作语言的训练。教师普遍认为开发英语校本教材，对于学生和老师来说都是很期待的，这不仅有助于改善教师的教学效果，而且对提高学生的学习兴趣，改善他们的就业都大有帮助。 　　开发校本教材是为了解决英语课堂教学中所存在的问题，因此，校本教材的开发要在教师对本校学生的情况进行调查研究的基础上，以教师为主体，开发出具有实用性，难度适合自己学生的教材，这样既有利于老师的教学，又有助于降低学生的学习难度，提高学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到课堂教学中来。这要求校本教材的编写首先要任务要明确，有助于学生毕业后的工作，就是说教材的知识和技能要满足学生工作的需要。例如高铁乘服员的工作，乘服员的主要职责是负责卫生、解释和生活服务。我们首先将这几个职责所需要的英语语言确定之后，再确定应该以什么样的方式来编辑这些语言来满足每个任务的需要。在这种方式中，教学内容来源于现实生活，非常贴近学生未来的工作，学生所学直接满足了工作的需要。学习英语不再是被强迫于学生的任务，他们的学习热情和英语水平会有很大的提高。教师也会有一种感觉，他们的教学因此也变得更容易了，从而使教师的教学也变得更有意义。其次，校本教材的开发还要考虑学生的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，学生对有兴趣的材料会表现出极大地热情。更重要的是，校本教材还应该渗透对学生的思想品德教育，让学生通过对英语语言的学习来树立正确的人生观和价值观，增强学生的家庭与社会的责任感。 　　总之，英语校本教材的开发尊重学生的差异，适应了社会发展的要求，这不仅能提高学生自主学习和实践的能力，而且能够改善教师的课堂教学效果，从而达到提高学生英语能力的目的。 　　三、英语教师掌握新的教育理念和教学方法 　　中职英语教学不同于初中，也不同于普通高中。作为职业高中的英语教师，首先要不断地更新教学观念。他们应该意识到职业高中英语教学的目的和教学方法完全不同于普通高中和初中。比如：职业高中与普高教学语言点不同，在职业高中句子的结构和语法规则也不做重点讲解。初中和普高重在培养学生的应试能力，而