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让花儿绽放笑颜 　　内容摘要：所谓“文学即人学”，语文学科最具有人的思想、感情、情操、意志、品性、爱好、禀赋、性格、才能、气质等方面的丰富内容，所以，通过语文学习达到人的身心全面发展，尤其是情感世界的健康发展，应该是语文教育的必经之路。所以，促进人身心的健康发展，塑造健全完整的人格，是语文教育的天然使命。语文教学可以从阅读、写作等方面渗透对学生的心理健康教育。 　　关键词：心理健康 融洽平等 和谐优化 　　随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。据有关统计资料表明，目前在我国约有1/5左右的儿童都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、焦虑、抑郁等。这些心理行为问题不但严重影响着儿童自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰。目前，不少学校主要是通过开设心理健康课和进行心理咨询的途径来实施心理健康教育。但学校实施心理健康教育，更为重要的应是以课堂为主渠道，以各科教学为主要载体，也就是要充分发挥各科教学的心理教育功能。作为一名教务主任，作为一名语文教师，我觉得自己责任重大，我常常静下心来独自在思索：如何将心理教育与学科教学有机地结合起来，起到事半功倍的效果呢？语文作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面应该具有得天独厚的条件。 　　一、营造