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让学生用心灵体验数学〝美〞 　　作为小学数学教师，在教学实践中，如何让学生充分感受生活，发现数学美、领悟数学美，用心灵体验数学美，进而大胆地创造美呢。现以青岛版六年制小学数学三年级下册《对称》为凭借，试谈数学对称之“美”。 　　【案例描述】 　　片断一：欣赏对称美 　　课件演示现实生活中的一些对称现象。如艾菲尔铁塔、人民英雄纪念碑、天安门城楼、各国国旗、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。重点引导学生观察飞舞的蝴蝶。 　　师：蝴蝶的外形有什么特点？ 　　生：“蝴蝶的体型匀称” ，“蝴蝶的左右两边的翅膀一样” ，“蝴蝶的左右两边的翅膀对折能够重叠” 。 　　【评析】形象逼真对称图课件的演示将纯数学化知识变为学生易于接受的直观动态现象，学生欣赏着对称的事物、对称的图形，初步地感受到数学对称美带给的乐趣。 　　片断二：研究对称美 　　⒈感知对称特征。（让学生回过头来再看课件：天安门、飞机、桥） 　　师：“同学们仔细观察这些物体，你发现了什么共同特征”。 　　生：“左右两边完全相同” ，“像这样的一些物体都是“对称”的。（板书：对称） 　　师：“在日常生活中你还见过哪些对称的建筑物、物体或图形”？ 　　生：“有数字、汉字、成对的窗户、平行的双轨、上海大剧院……” 　　⒉认识轴对称图形。 　　⑴教师把：飞机、奖杯、天安门图片事先发给学生。 　　师：“请同学们把手中的这个图形折