论如何培养小学生的数学质疑精神.docVIP

论如何培养小学生的数学质疑精神 　　摘 要：在教学过程中，质疑精神是指学生在认知活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。因此，小学数学课堂教学重要的是保护和培养学生的问题意识，让学生敢问、会问、爱问。 　　关键词：小学数学 培养 质疑精神 　　教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一问。”科学史上每一项重大发现都是从问题开始的：牛顿发现万有引力是从“苹果为什么落地”这一问题开始的；弗莱明发现青霉素是从“为什么霉菌菌落周围没有细菌”开始的。心理学研究表明：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。所以，在小学数学教学中，培养学生的质疑精神是一个十分重要的任务。 　　1、提供有“生命”的材料，激活学生的数学问题意识 　　有价值的数学从某种意义上说就是要学有用的数学，学生有了学习欲望，才能投入地学。为此，教师在教学中必须走出教室，联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的数学信息资料来重组教材。例如：在上《列方程解应用题》这一节课，我围绕一个“今天我当家”这样一个小主题，根据当家必须买菜、做饭、打扫卫生等具体事情，结合钱、时间、如何安排等具体情况，设计了一系列的数学方程应用题，如要如何统筹安排买菜做饭的时间、买菜的时候用同样的钱可以买哪些不同的菜。这样就把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感