高中物理课堂生长点微探.docVIP

高中物理课堂生长点微探 　　有效的课堂应该是创新、生成的课堂，那么对于高中物理教学而言，课堂生长点在哪里呢？本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践. 　　1 生长点1：生活化 　　著名教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育”.物理知识来源于生活最终要服务于生活.新的物理课程标准也指出：“学生能认识到物理存在于现实生活中并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到物理的应用价值”. 　　在高中物理教学中，如果能把生活中的一些题材引入到物理课堂教学中，使学生感受到物理与现实生活的联系，从而有效激发学生学习物理的兴趣，同时也提高学生的解题能力及学习能力.相反，如果在物理教学中只片面追求考试分数，为了教而教，把知识生硬的传授给学生，继而搞题海战术，就会导致物理与生活脱节，学生也就失去了学习物理的兴趣. 　　1.1 课堂引入的“生活化” 　　人们常说“良好的开端是成功的一半”.生动的课堂引入，可以激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，使课堂教学收到事半功倍的效果.在教学中教师要善于挖掘生活现象，精选生活素材，精心设计贴近生活的教学情境. 　　1.2 概念讲解的“生活化” 　　高中物理中的许多概念都是比较抽象的，要想让学生更好的理解这些概念，需要把这些概念回归到实际生活中或已学过的知识中去，这样才能让他们更好的理解及运用. 　　1.3 例题