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对中、日、美图书馆终身教育特点的比较分析 　　【摘 要】 对中、日、美图书馆在终身教育中的作用、特点进行了比较分析，提出了我国图书馆存在的问题及努力方向，以为我国的终身教育和图书馆发展提供参考和借鉴。 　　【关键词】 中国、日本、美国；终身教育；图书馆 　　【中图分类号】G642.01 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01 　　1.前言 　　终身教育作为一个公认的先进教育思想已在全世界普及推广，许多国家在制定本国教育方针、政策或构建国民教育体系的框架时，均以终身教育理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。终身教育已成为当代社会发展的必然趋势。 　　图书馆作为知识信息的传播中心、终身学习的重要课堂，在终身教育中具有特殊的重要作用，因此，世界各国无不注重图书馆在终身教育中的作用。“它山之石，可以攻玉。”学习和借鉴发达国家图书馆在终身教育中的先进经验，对于促进我国终身教育和图书馆建设是非常必要的。 　　2.日本图书馆在终身教育中的作用与特点 　　日本图书馆主要包括高等教育机构图书馆和社会教育图书馆。日本的高等教育机构包括大学、短期大学及高等专门学校等，它们在终身教育推广方面发挥了重要作用。早在1996年日本文部省公布了《关于充实地域终身学习机会方略的答申报告》，提出了高等教育机构要为社会提供广泛的终身学习场所。其具体措施是，大学内的设施面向社会开放，其中，大学的图书馆、资料馆发挥着尤为重要的作用。 　　日本图书馆在终身教育中的作用是与日本的终身教育体系构建紧密联系的。日本是世界上较早以实现学习社会为主要目标，在国民教育体系中确立终身教育框架体制的国家之一。其主要特征是：以终身教育为主线，以最终建立人人都能既自觉又自然地进行学习活动的终身学习社会为主要目标，在组织行政结构上，建立终身教育体系。其具体规划是：把原来分散于各个不同部门，由政府各省厅、部门分管的各种教育活动首先用终身教育的理念统合起来，然后再在分工负责的基础上进行互相协调、渗透，最终实现各种教育的一体化。而日本图书馆的特点突出体现在，与整个终身教育体系相适应，各类高等教育机构图书馆、各种社会教育图书馆，相互协调、相互促进，形成了一个用终身教育的理念统合起来的体系。而这一全社会化、网络化的图书馆体系，无疑为日本终身教育的开展发挥了重要作用。 　　3.美国图书馆在终身教育中的作用与特点 　　美国教育体制的最大特征，是它的多样化和实用性，同样，这一特征也运用于美国的终身教育体制。美国有各种各样专向成人学习者开放并提供多种学习机会的终身教育机构，如：具有家庭气息的以中老年学习者为主体的成人学校；以社区发展为目标的社区学院；大学开展的“非传统型学生”教育的大学开放部；以实现“远距离办学”目的的放送大学；以“契约学习”形态为特征，以学习者为中心的没有围墙的大学；以对社会上的学习者实行“自学考试”，并根据学分进行学位认定的校外学位制等等。而与这些多样性学习形式相适应的各种各样的图书馆，也体现了不同的功能和特点，“自由学习者”可以根据各自的职业属性、学习目的和要求等，自主地选择和利用图书馆学习。 　　美国的图书情报网络是由全国性的图书馆网络、地区性的图书馆网络、商业性的情报服务网络、出版系统的资源网络等共同构成。这些网络连接到全国各地的图书馆和文献服务机构，图书馆和文献信息服务机构都建有一定规模的自动化系统，以便充分利用网络所提供的各类服务。 　　在美国，图书馆的功能不仅仅提供图书的借阅业务，比如在大多数的美国图书馆，音像磁带、教学录象带、唱片等都属于被出借的范围。此外，图书馆还开设学习咨询室，为成人学习者义务介绍学习机构，帮助制定学习计划，同时还可解答学习者提出的各种有关学习问题。 　　美国教育体制的多样化和实用性，决定了美国图书馆在终身教育中的多样化和实用性，但与日本不同的是，日本的终身教育及社会化图书馆体系，在很大程度上体现了政府的政策上的“公益性”特点。而美国的终身教育及社会化图书馆体系，则在很大程度上体现了自由市场竞争体制下的“市场经济”特点。 　　4.我国图书馆在终身教育中的作用与特点 　　近年来，随着我国社会主义现代化建设的飞速发展，我国的终身教育事业亦取得了巨大的成绩，尤其是作为终身教育重要基础的成人教育有了突飞猛进的发展。我国图书馆在终身教育中的作用主要体现在成人教育中的高等教育图书馆，包括独立设置的成人高等学校、管理干部学院、各级教育学院和各高等学校的成人教育机构，这些高等教育图书馆在成人教育中发挥着重要的作用。 　　目前，我国的终身教育虽然取得了很大的成就，但与发达国家相比尚存有一定差距，这主要体现在我国的图书情报工作网络化发展水平还较低，国内全国性的和地区性