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高校教师教学能力提升策略研究 　　 摘 要： 人才培养是高校的根本任务，教师教学质量直接影响人才培养质量。高校的发展、教学质量的提高、教师的发展、人才培养质量的提高，都要求不断提高教师的教学能力。在高等教育内涵发展的必然趋势下，高校通过重构教师教学能力模型、完善的在职培训及科学合理的评价体系，实现教师教学能力的不断提升。 　　关键词： 高校教师 教学能力 在职培训 　　高等学校培养出的人才的数量和质量直接关乎社会的进步和发展，而对高校人才培养的质量主要取决于高校教师的素质。美国著名教育家、曾经担任20年哈佛大学校长的科南特曾说：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于一代一代教师的素质，一个学校要站得住，教师一定要出色。”[1]清华大学原校长梅贻琦先生曾指出：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”教师的质量直接决定高等教育的质量。因为规模扩张引起的教学质量下滑问题，必须依靠提高教师教学能力应对。形成一套标准化、可操作的、系统性的教学能力评估机制和评估体系本身就是对教师教学能力的促进，是非常必要的。随着社会对人才质量的要求越来越高，高校人才培养必须有所突破，提高高校教师的教学能力无疑是重要方向。 　　一、教学能力概念界定 　　高校教师的教学能力是高校教师顺利完成教学活动所必需的，直接影响人才培养的质量。教师教学能力是教师职业能力的主要方面，是教师有效完成教学活动