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高职英语教育与导师制教学方法融合探讨 　　摘 要 中国教育的现代化不仅是传统教育的自我更新过程，更是吸收融合国外先进教育的求索过程。发端于牛津大学的导师制教学，作为一种理念先进、普适性强的国外教育模式，可供国内的高职英语教育选择性地吸收融合。高职英语教育在核心教学理念上追求“职业英语心智”的培养，这与导师制教学“批判性心智”的培养息息相通。在“心智培养”这一共通理念下，导师制的小组教学、任务式教学、诊断式教学、情感式教学都可供高职英语教育吸收借鉴。 　　关键词 高等职业教育；导师制教学；英语教学方法；融合 　　中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）11-0051-03 　　教育的现代化不仅是传统教育的自我更新过程，更是一个学习、吸纳国外先进教育的求索过程。在全球化的开放时代，已有越来越多的国外教育理念被我们认可、了解、采纳、借鉴。本土教育应该如何选择性地吸收并创新性地融合国外教育，这是当今中国教育现代化所要面临的关键问题。本文试以国内的高职英语教育和发端于牛津大学的“导师制教学”为审视对象，探索前者融合后者的可能性与可行性。 　　一、高职英语教育与导师制教学的概念范畴 　　在探究“融合”这一问题之前，有必要弄清楚高职英语教育以及导师制教学各自的概念范畴。高职英语教育，指的是在国内的高职高专开展的英语教育，它既包含通用英语教育（我国