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关于化学试卷讲评课实效性的研究 　　【摘要】试卷讲评课的效益高低，直接决定了高三教学的质量，笔者通过多年的研究，对试卷讲评课的目的、方法、策略、反思等方面提出了独到的见解，探索出了一条行之有效的教学途径。通过教师的主动权下放，学生的主动参与，师生的共同反思，使试卷讲评课堂成为师生共同探究，共同成长的平台。 　　【关键词】化学试卷 讲评课 有效性 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0186-02 　　高考前的全面复习阶段，有大量的高考模拟和联考，试卷讲评课成为主要的课型。对学生而言，试卷的讲评不仅能帮助他们进行知识的温故，更有助于审题能力和答题技巧的培养。对教师而言，通过讲评试卷，对自己平时的教学实践活动进行有效的反思，找出薄弱环节，分析存在的问题从而提升教学能力。应该说，一堂高质量的讲评课不仅是一次测试的总结，也是下一阶段教学的起点，所以对讲评课的研究和实践意义重大。 　　一、高三化学试卷讲评课的现状调查 　　究竟老师们常采用什么样的讲评方式？学生欢迎什么样的讲评课？为此对本校高三化学试卷讲评课中教师的通常做法和学生的想法进行了调查和分析。 　　1.对学生的问卷结调查果及启示 　　对学生的问卷调查，设计了5道选择题和2道问答题，调查结果见表1。 　　问答题的调查结果：第一道问答为“目前老师讲评试卷是如