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有效话题：演绎阅读教学精彩 　　“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”而对话就需要有话题。没有了话题，对话就会变成漫无目的的“侃大山”，离教学就会相去甚远。阅读教学中的“阅读话题”是调动阅读主体——读者已有的相似知识板块与文本信息进行选择、匹配、重组、创造的抓手，是教师引领学生一步步逼近文本中心意图的主题。这样看来，阅读话题的效度，直接决定着阅读教学中对话的效度；阅读话题的质量，直接制约或影响着阅读教学的质量。 　　那么，如何构建有效的阅读话题呢？ 　　一、 关注学生，凸显实践性——还学生一个美丽的实践“园地” 　　传统意义上的话题，更多时候理解为问题更为合适。这样的课堂结构好似一条直线，学生的思维沿着老师铺设好的线路前进。 　　《语文课程标准（2011版）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这样的能力的主要途径也应是语文实践……”因此，设计阅读话题时，一定要有开展语文实践活动的意识。让阅读话题成为组织教学、聚焦注意的“集结号”，点燃学生的阅读“兴奋点”，促进学生兴致盎然地投入与文本的自由、深入的对话，并将对话逐渐引向深入；同时使得阅读话题的展开过程成为引领学生在课堂上开展有效的听、说、读、写的语文实践的过程，提高学生的综合素养。 　　课例：苏教版第11册《给家乡孩子的信》 　　师：一位诗人在《敬寿巴金百年》中这样