撞钟留余音 点睛活游龙.docVIP

撞钟留余音 点睛活游龙 　　摘要：很多教师都重视课堂教学的导入艺术及“猪肚”效应，但却忽略了课堂教学的收尾工作，或者根本没有想到课堂教学也应有“豹尾”般简洁有力。文章以“思路回忆，加深印象”“介绍原著，拓展视野”“文道合一，提升认识”“引出下文，启发想象”四种方法，结合课堂教学的实际情况加以论述，说明良好的教学收尾对课堂教学的重要性，以引起教师们的重视。 　　关键词：课堂教学；思路回忆；介绍原著；文道合一；引出下文 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0108-02 　　元朝散曲大家乔吉对“乐府”（文章）的写作颇有心得，他用“凤头”“猪肚”“豹尾”来比喻文章写作的章法，这一认识深为六百多年人们撰写文章时奉行的不二“法则”。在语文方面，教师也会自觉或不自觉地将乔吉所比喻的文章写作章法延伸到课堂教学结构中。很多教师都能重视课堂教学的导入艺术，以求得用“凤头”来吸引学生眼球的精彩效果。很多教师都重视课堂教学的导入艺术及“猪肚”效应，但却忽略了课堂教学的收尾工作，殊不知，撞钟留余音，点睛活游龙，语文课堂教学收束环节处理得具有艺术性，会使教学效果更上一个台阶。 　　语文课堂教学中的收束环节，是每一个语文教师在结束一堂课、一篇课文、一个单元教学时反思能力、小结能力、总结能力的综合体现。这是教师教学能力的又一真实折射，这种能力和这个环节的有效表现，能帮助受教者巩固基础知识、焊接过往节点、提升运用能力。语文课堂教学的收束，是每个语文教师应该关注的环节。每位教师在实际教学中既要强调课堂教学的导入艺术，也要追求收束的艺术效用，进而使每一位学生一进入课堂，就能在美的享受中接受熏陶，最后又能在美的陶冶中非常愉悦地收获课堂的美果。 　　常常注重在课堂教学中运用收束艺术的教师会知道，课堂收束的实质就是要使学生们懂得：教师在课堂上所讲的只不过是他们所要掌握的知识中极为少量的一部分。由此看来，语文课堂收束环节应该是留给学生们思考、探索、联想、创新的省略号，是促进他们不断冒出新思维、新方法、新点子的重要组成部分。 　　回顾自己的语文课堂教学之路，结合笔者自己上课、听课和评课的实践，发现课堂收束的有效方法很多，下面对此进行总结和陈述： 　　一、思路回忆，加深印象 　　一堂语文课上完，教师应该自觉地对教学重点知识作一个复习总结，也就是说，要对讲授过的主要内容和主要特色作精要、简约的回忆和勾连，以期达到引导学生对知识进行条理清晰、思路明晰的归纳的目的，使受教者能以约驭博，以简驭繁，有系统而且牢固地掌握刚刚学习过的知识。 　　一次，听一位教师与学生共同学习《闻一多先生的说与做》，该教师就运用了思路回忆的方法来收束课堂。在整堂课行将结束的时候，他先对文章标题的“说”和“做”从学者和革命家两方面加以小结，然后要求学生沿着这两个字所暗示的思路，总结与课文主人公闻一多有关的事情。很快，学生就在“说”“做”方面厘清了思路：作者记叙了闻一多十多年来默默钻研专业学术，撰写出了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》几部书，又亲手起草政治传单、在群众集会上演说和勇敢地参加游行示威。这六件事的思路总结，使学生清楚了闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，更明白了他又是一位言行一致的民主战士的道理。如此“收束”下来，整堂课的内容便深深地印刻在了学生脑海中。 　　以思路回忆法来收束一堂课，既表现出教师对课文局部内容驾轻就熟的把握能力，又能训练学生的概括能力，达到加深印象、强化和深化课文内涵、理清思路的作用。当然，在使用思路回忆法的时候，要抓住教学的重点，切忌面面俱到，否则既浪费时间，也难以引起学生的兴趣，达不到收束的效果。 　　二、介绍原著，拓展视野 　　语文教材中有一些课文是教材编写者从古今中外中篇或长篇巨制中节选出来的，在教学收束时，如果能适当地用介绍原著的方法，就会达到拓展学生视野的目的。这也是一种向学生推荐课外读物，把课堂阅读引向课外阅读、衔接课堂内外的好方法。 　　教材中林海音的《爸爸的花儿落了》、郭沫若的《雷电颂》、施耐庵的《智取生辰纲》，等等，就分别出自作者各自的小说《城南旧事》、历史剧《屈原》、古典四大名著之一《水浒传》。笔者在教学《雷电颂》之后的收束阶段，就对学生介绍了《屈原》原著：郭沫若先生的这出剧本取材于战国时代楚国爱国诗人屈原一生的故事，作者选取楚国国君楚怀王对秦外交上两条路线的斗争为写作的切入点，并且以此作为全剧情节线索，有重点地塑造了屈原这个文学典型和其他的一系列成功的人物形象，深刻地表现了屈原为祖国和人民不畏暴虐，坚持斗争的主题。如此收束下来，学生明白了郭沫若写《雷电颂》及其整部剧本《屈原》的寓意和象征性。课后，很多学生都到图书馆“故纸堆”中寻找郭沫若的历史剧《屈原》原著，以求