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浅谈理论联系实际理论在高中生物教学中的运用 　　摘 要：理论联系实际理论是一种较为贴近生活的教学方法，与其他创新性教学方法不同，其教学入手角度较为丰富。在高中生物教学中运用理论联系实际理论能够从六个角度入手，我们也在探究了理论联系实际理论在高中生物教学中的优势基础上透彻地分析了这六个角度，为高中生物的有效教学打好基础。 　　关键词：理论联系实际；高中生物；教师；学生 　　一、前言 　　在教学中，理论联系实际是一个重要的教学方法。随着我们社会的快速发展，应用型人才的需求量相当大，学习知识的最终目的是将知识运用于生活中，从这一点上来说教学的意义不是仅仅学会考试方法，而是理论结合实际，进行生活运用。高中生迫于高考的压力，往往会抱着急功近利的心态学习理论知识，这就使得学生面对枯燥的理论知识越来越反感，久而久之就形成消极的心态。这就是为什么我们说高中时期特别是高三阶段难熬的原因。高中生物是一门文理兼备的学科，理论知识较为文科性，需要学生进行大量的识记，但是实验方面也是我们不可忽视的一个重要阶段。实验的探究支撑着理论，实验与理论两者实际上是不可分离的，因此我们说理论联系实际理论在高中生物教学中的运用是相当重要的。理论联系实际理论对于学生的个人发展也是有着相当重要的意义的，培养学生这种意识将在很大程度上为学生以后的发展奠定基础。现阶段的高中生物教学并没有将理论联系实际理论综合地运用，多数教师的教学还是以考试为主，这种纯理论的教学对于学生的学习并没有积极的意义，因此我们探讨了理论联系实际的六条有效途径，改变高中生物教学。 　　二、理论联系实际理论综述 　　我们用马克思认识论中的辩证唯物主义观点分析理论联系实际理论，认识的过程就是“实践―理论―实践”的多次反复的过程，实践是检验真理的唯一标准。我们的认识就是遵循这一规律的，同时我们的教学也是以其为根本指导原则的。理论联系实际也是说让理论再一次回到实践中，在实践中增强认知。教学其实也是这种意义，学生对于理论知识的掌握在联系实际的情况下将大大降低知识的难度。理论联系实际理论对于学生有着重要的意义。（1）理论联系实际理论可以使原本较为难懂的问题变得简单，同时将强化学生的知识。（2）我们从学生的个人发展方面来分析，理论联系实际理论将在很大程度上锻炼学生解决生活中实际问题的能力，这才是我们教育的最终目标。（3）理论联系实际理论也将对学生的情感方面有很深的影响。从高中生物课程出发，其内在本身就要求教学过程需要理论联系实际，生物是一门以讲解生命的本质和生物的基本特征的学科，这些内容是我们自身的起源，因此理论联系实际才能让学生在学习过程中有所收获。 　　三、理论联系实际理论运用于生物教学的优势 　　高中生物教学中运用理论联系实际理论主要有以下几点优势。（1）课堂的开头是课堂中的一个重要环节，是这节课顺利开展的基础。因此，我们在课堂的开端有效地引用实例，将有效地调动学生学习生物知识的积极性，在探究问题中实例的重要性我们不容忽视。（2）对于高中生物中的重点难点运用理论联系实际理论也是相当重要的。比如“降低化学反应活化能的酶”这一重点教学内容中，为了充分地了解酶的作用，进行试验探究，将对学生的学习产生很大的帮助。同时，还可以结合实际，了解酶在生活中的运用，比如洗衣服中添加的活性酶等等。（3）理论联系实际也将帮助学生深入地巩固知识和拓展新视野。对于生物的秘密探究依然真正进行，我们的高中生物教学其实也是要培养学生对科学的探索性能力的，这样才能让我们的生物科学体系不断的完善。 　　四、如何将高中生物教学中的理论充分联系实际 　　高中生物课程有其教学方面的特殊性，我们所探究的高中生物教学理论联系实际的途径主要有六条。 　　1.将高中生物教学与大自然联系起来。生物知识本身就是与自然有着不可分割的关系，在教学中与大自然联系无异于将高中生物教学回归自然，回归实际。比如说，我们教学中在讲解光合作用时，就可以将实际生活中的光合作用还原。光合作用原本就是高中生物中的难点知识，教师可以将光合作用知识与大自然充分地联系起来。 　　2.让高中生物教学与社会充分地联系起来。很多生物知识已经被运用到我们的生活中。比如，上面我们提到的酶的活性的知识，酶在我们的生活中无处不在，洗衣粉等生活用品中都添加了酶。还有在讲解蛋白质的知识时，我们很容易联想到三聚氰胺的事件，教师也可以用三聚氰胺的事件做实例，进行具体的分析，从而了解蛋白质。 　　3.生物知识在我们的生产生活中起着巨大的作用，因此，将生物知识与我们的生产联系起来也是有效途径之一。杂交水稻我们都耳熟能详，它涉及了我们高中生物中生物育种的知识点，教师对知识点进行讲解时，可将杂交水稻作为实例进行分析探讨。 　　4.生物知识来源于生活，回归于生活。因此我们可以在生物教学中联系生