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浅谈职高计算机教学适应社会行业需求 　　国家财政部近几年来对中职国家助学金投入力度非常大，强调中等职业技术学校对于培养大量合格的、技能型的人才，对于促进国家经济和各项社会事业的发展具有非常重要的作用。中等职业教育培养的学生应该面向社会实践，面向企业、面向工厂，工学结合，顶岗实习，资助的方向更体现了职业教育的特点。 　　计算机作为信息时代的主要载体和工具，正肩负着越来越重要的任务，且当今社会计算机操作与实际运用是基本职业技能，这也直接影响到毕业生就业与个人发展。而中职各个非计算机专业的计算机教学也就显得相当得重要。笔者就自己多年来计算机基础教学和计算机管理工作，研究了现职高各专业计算机课程设置和存在的现状，同时针对这些现状提出了几点见解和思考。 　　一、现状分析 　　（一）通用性教材不适合不同专业的需要 　　计算机基础课程作为职业中学所有专业的必修课，该课程的主要目的是使学生了解和掌握计算机的基础知识，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下坚实的基础。它是一本适用于职业高中各专业的通用性、入门性公共文化课教材，但忽视不同专业对于计算机技术需求的差异，是职业学校普遍存在这样一种现象，即无论什么专业的学生，他们所接受的计算机基础教育都是一样的。 　　这种“通用性”的模式忽视了不同专业学生对于计算机技术的不同需求，严重缺乏针对性。不同专业学生所需的计算机知识侧重点不同。学校的专业有几大类，特别是商贸类、艺术类和机械类的，今后毕业生走入社会对计算机的要求存在很大的差异。 　　（二）职高学生存在较大差异 　　职高学生在入校之前，都是初中学习积极性较差的学生，对学习失去信心，对计算机认知程度也较低。再加上这些生源来自不同的学校，由于当地条件、家庭条件以及个人爱好的不同，学生间计算机应用水平存在相当大的差距。一般来说，来自城市的学生要比来自农村及边远地区的学生学习计算机基础课程的起点要高一点。而目前的教学体制，对所有的学生统一采取“零起点”模式进行教学，这在相当程度上压抑了有一定计算机基础的学生的学习热情。 　　（三）师资的缺乏 　　职业学校的计算机教师很多不是真正计算机毕业的老师，很多是半路出家转行过来的，有些还是岁数很大的老教师，但计算机是更新很快的一门技术，特别是一些软件经常在更新和升级，如果不及时给自己充电，不及时了解信息，不及时和企业接轨，那么自己的水平就会跟不上，教师所教的内容就会脱离了社会的需求，也就无法给与学生新的知识。 　　（四）软件与设备没及时更新 　　教材计算机知识作为当今知识体系中最具特色的一部分，更新速度非常快。如果教材不及时更新，会使学校培养的人才知识陈旧，不能适应社会的需求。如果教材更新太快，而设备和软件没跟上去，造成教材与教学的脱节，同样达不到好的教学效果。 　　学校在专业教学期间，没有及时引进与所学各专业相关的计算机应用软件，使学生未能及时了解在本行业中计算机的应用和管理，熟悉应用软件的基本操作。 　　面对社会需求的变化，教学必须进行改革。其方向为：按照合作企业的用人“订单”对学生进行培养、培训；力求产学合作“零距离”培养人才。 　　二、适应社会需求，提出探究方案 　　（一）针对不同专业开设计算机课程 　　学校应根据不同专业的特色和需求开设不同的计算机课程。例如，培养计算机应用方向可以开设网站建设与网页设计、Photoshop基础及应用、Corel DRAW基础及应用、AutoCAD基础及应用、Office高级应用、Adobe InDesign专业排版和设计基础及应用等课程。 　　传媒及多媒体应用方向可以开设平面设计、音视频非线性编辑、3ds Max与AE基础、影视包装、单机类多媒体作品合成、网络类多媒体作品合成等课程。 　　动画方向可以开设动画原稿创作、美术基础、运动规律与动画技法、Photoshop平面处理、3D建模与材质处理、Flash动画设计与制作、视频剪辑技术、Maya展示设计等课程。 　　还可以专门针对学生计算机课程开设内容的不足，安排能引起学生学习兴趣的内容，包括计算机高新技术、Office软件的应用、对等网局域网与Windows NT、Internet与Email在办公自动化与企业管理中的应用等内容，效果非常好。 　　财会专业的会计电算化课程主要讲授会计电算化原理及应用的基础知识，掌握帐务处理系统等常用核算软件的功能结构、数据处理流程以及会计信息系统的开发等。因此，学生应该学习几种常用软件的使用，如金蝶、新中大、用友、安易等，并通过横向和纵向比较，增强学习的适应能力 　　还有服装设计专业根据近几年来企业设计部门的需要，学校还需开设Corel DRAW、PHOTOSH