高中阶段三年规划，逐步提高英语书面表达能力.docVIP

高中阶段三年规划，逐步提高英语书面表达能力 　　摘 要： 英语写作能力是多种知识、多种能力的综合。英语写作能力的形成不可能一蹴而就，而应该是一个经过三年规划、逐步提高的过程。 　　关键词： 英语写作 整体规划 阶段性 写作技巧 　　掌握一种技能的过程应该是循序渐进的，学生的书面表达能力的提高也不例外。因此，为了提高学生的书面表达能力，在高一到高三的英语教学中，我坚持每周对学生进行“渐进式”的书面表达训练，收到了较好的教学效果。 　　为了保证教学的连贯性，我首先制订训练计划。由于学生高二可能面临文理分班的问题，还有学校人事安排等种种变数，因此高一阶段的训练不应该太过自作主张，要在备课小组的指引下，保持步调一致，再进行创新。高二分班后，基本上要带这批学生备战高考了，我们可以根据自己班的实际情况更加个性化地使用教学方法。下面是我在实施训练计划过程中的一些做法。 　　一、高一阶段：基础篇 　　（一）让学生掌握五个简单句的基本句型。 　　五种基本句型见下表（S=主，V=谓，O=宾，P=表，IO=间宾，DO=直宾，OC=宾补）： 　　种类 句型 例句 　　第1种 S+V We work.（不及物） 　　第2种 S+V+O He plays（及物）the piano. 　　第3种 S+V+P We are（系动词）students. 　　第4种 S+V+IO+DO She