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新课改高中化学教学中自主学习的研究 　　摘 要：新课标下高中教育最主要的改革核心在于，如何才能够激发出学生的学习兴趣，调动学生的积极主动学习的精神，怎么样去学习，才能够让学生成为课堂中真正的主人。考虑到我校目前学生的学习现状以及在化学课堂当中普遍存在的一些问题，笔者认为只有有效的教学理论以及构建学习理论才能够制定出真正的自主学习的高中化学课堂的教学策略。 　　关键词：新课标 自主学习能力 培养 　　一、培养高中学生的化学问题意识 　　自主学习行为的产生是由疑问激发的，而疑问来自于学生头脑中的问题意识，只有在问题意识的催动下，学生才能够积极的去质疑和提问，使学习由被动接受转为主动探究，所以说，问题意识对于学生进行自主学习至关重要。能使培养学生自主学习精神，走出课堂只回答问题而不提出问题的误区。因此，化学教师应该点燃学生智慧和思维的火花，鼓励他们大胆的提问，积极的探索，从而激发出他们内心学习的动力，并且在这动力下进行自主学习。 　　首先，唤醒学生主动提出问题的意识。在单一教师的教师讲授学生听的课堂中，学生一般都不会主动提出问题，而是单纯的等待结论，而在自主学习课堂上，就必须让学生明白提问的好处，并且可以去提出一些心中的疑问。其次，营造一种使学生敢问的氛围。目前，学生问题意识薄弱的原因主要是不敢或者不好意思提出问题，为此，教师应该营造自由的学习氛围，使学生消除思想障碍、敢于质疑