转化物理后进生初探.docVIP

转化物理后进生初探 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0353-01 　　摘要：本文主要通过对暂时性困难、能力不足、动力不足、整体性困难等非智力因素影响这四种不同类型的物理后进生的转化途径进行实践研究，使学生由害怕学习物理变为爱好学习物理。做好物理后进生的转化工作，对教学质量提高具有非常重要的作用。 　　关键词：转化后进生学习兴趣意志认知 　　物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，它的表象是“物”，内容是“理”，由“物”到“理”是相当复杂的过程[1]。因此，部分学生感到物理难学，形成“物理后进生”。为了使教学最优化，必须探究转化物理后进生的途径，让学生摆脱困境。然而，理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程，学生学习成绩的取得，不只与智力因素有关，还与非智力因素有非常重要的关系。初中物理学习由于是基础知识的学习，学习成绩的决定因素更在于非智力因素的开发。因此，我经过十年的工作实践与总结，在如何开发非智力因素，转化物理后进生方面获得良好的教学效果。 　　一、部分学生的物理成绩差成为后进生的原因分析 　　 物理后进生形成的原因是十分复杂的，因而我们不能把所有后进生都归结为“脑子笨”或“不用功”。有的是思维能力差、有的是语言表达能力差、有的是空间想象力差，但是更多的是学习习惯不好、学习态度不端正、对物理不感兴趣等