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高中英语任务型阅读教学设计的有效性探索 　　摘要：英语教材的阅读教学是课堂教学中最重要一环，它能够培养学生阅读技巧，实现语言知识目标，学习策略、情感态度和文化意识目标。为了总结本人的教学经验，以达到与广大同行交流的目的，本文以《普通高中课程标准实验教科书 英语》人教版中的课文阅读来对提高任务设计的有效性进行一些探索。 　　关键词：英语课堂；阅读教学；任务型教学；任务设计 　　引言 　　《英语课程标准》建议 “教师应该尽量避免单纯语言知识传授的教学方法，鼓励教师积极帮助学生发展探究知识的能力，获取信息的能力和自主学生的能力。任务型教学为完成这些方面的目标提供了最佳的途径。课程标准建议教师在设计任务时，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于学生语言知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。 　　一、 任务型教学的基本原则 　　通过平时的教学实践与相关理论成果的分析，我认为任务型教学极能体现学生的主体性，是有效改变以往以教师讲授为主，学生极少有机会使用目标语进行交际的教学现状的最佳途径之一。 我认为任务型语言教学应该遵循以下的一些原则： 　　（1）言语、情景真实性原则。 这就要求所采用的材料要尽可能真实，任务设计要提供给学生明确的、真实的语言信息，使学生在一种真实或者模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。 　　（2）形式―功能性原则。 任务的设计要注重形